Estilos comunicativos del profesorado desde la programación neurolingüística.

Se analizan los estilos comunicativos del profesorado a través de la programación neurolingüística. Los profesionales de la educación tienen que encontrar herramientas, instrumentos, teorías o estudios que les ayuden a mejorar la comunicación con los niños y niñas para poder facilitar el aprendizaje. La programación neurolingüística (PNL) es un de esas herramientas que permite poner en conciencia en los canales preferentes de procesamiento de la información y en cómo se puede aprender a utilizar todas las herramientas que aporta esta metodología para sintonizar con todo el alumnado. La programación neurolingüística estudia la forma de facilitar la comunicación humana, teniendo en cuenta los procesos a través de los cuales pensamos, aprendemos, actuamos, organizamos la información interna, se obtienen recursos y se cambia. La PNL se explica a partir de tres parámetros: el autoconocimiento, la comunicación y el cambio. Desarrolla capacidades de observación y flexibilidad para poder conseguir los objetivos personales, relacionales y profesionales deseados. Las personas están preparadas para aprender constantemente, puesto que es imposible no aprender, todo es aprendizaje. La PNL aporta una forma sencilla y eficaz de poder mejorar los aspectos comunicativos entre las personas que están en contacto en el marco educativo.

Neuroimagen de los procesos de comprensión en la lectura y el lenguaje.

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Neuroimagen de los procesos de comprensión en la lectura y el lenguaje.

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Una propuesta de programación práctica de español para extranjeros en el contexto de programas educativos en Extremadura.

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Competencias básicas y programación didáctica.

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Reflexiones sobre la retroalimentación antes y después de ejercicios de programación desde el punto de vista del profesor y de los estudiantes.

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Didáctica de la programación lineal con ordenador para estudiantes de administración y dirección de empresas.

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Los informativos en televisión y su análisis.

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Influencia del lenguaje afirmativo-negativo en el uso de conectores lógicos.

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Dentro y Fuera : espacios, tiempos y lenguaje en la elaboración de demostraciones.

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Lenguaje integrado, currículum y aprendizaje para toda la vida.

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Lenguaje, ciencia e historia : una introducción histórica a la terminología química.

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Comprensión del lenguaje y potenciales evocados.

Se pretende dar cuenta de los últimos adelantos en el campo de los procesos relacionados con la comprensión del lenguaje y los potenciales evocados. Éstos han mostrado ser herramientas útiles para el estudio de dichos procesos. Para ello se revisan una serie de estudios relacionados con los componentes que clásicamente han venido recibiendo una mayor atención. Así el potencial de reconocimiento y la N400, parecen guardar relación con aspectos semánticos. Por otro lado, la negatividad izquierda anterior temprana y la P600 estarían más relacionados con los sintácticos. También se mencionan otros componentes, como la P300 y algunos que han recibido menor atención.

Ideas sobre la ciencia e ideas sobre el lenguaje.

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El lenguaje de la química y la enseñanza de las ciencias.

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