La orientación metacognitiva y el desarrollo de la autoestima : evaluación del Programa de Estrategias Metacognitivas para el Desarrollo Humano.

Resumen tomado del autor

Aplicación de un programa de evaluación e intervención sobre la disortografía.

Resumen tomado del autor

Informe de evaluación para potenciar el rendimiento académico en Educación Infantil y Primaria.

Resumen tomado del autor

Habilidades narrativas de alumnos con dificultades en el aprendizaje : comprensión de textos.

Resumen tomado del autor

Adaptaciones curriculares individuales para los alumnos con síndrome de Down.

Resumen basado en el del autor

Evaluación de la jornada escolar en Andalucía oriental : argumentos para una jornada completa de los centros educativos.

Se presentan los resultados de la investigación realizada con el propósito de conocer los rasgos sobresalientes de las distintas modalidades de jornada escolar actualmente en vigor en Andalucía Oriental, junto con las percepciones que se tiene de ellas y las valoraciones de que son objeto. La investigación, caracterizada como una evaluación educativa, externa e independiente, considera la información obtenida a través de cuestionarios cumplimentados por 2280 alumnos de sexto de Primaria, 3121 padres y 1021 profesores, y por medio de las entrevistas realizadas a 226 estudiantes y 212 docentes, en centros de ambientes rural y urbano, y pertenecientes a estratos socioeconómicos y culturales alto, medio y bajo.

La evaluación en la universidad : estudio preliminar.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés

La calidad de la enseñanza universitaria desde la perspectiva de los profesores mejor valorados por los alumnos.

Resumen tomado del autor

La evaluación del rendimiento inmediato en la enseñanza universitaria.

Resumen basado en el del autor

Lo que saben nuestros alumnos de enseñanza secundaria. Una mirada crítica a los resultados de la LOGSE... antes de desmantelar la Ley de Calidad.

Resumen basado en el de la publicación

La evaluación de las capacidades comunicativas (I).

Se describen las capacidades comunicativas, intelectuales y antropológico-sociales especificadas en los Objetivos Generales de Etapa, y propuestas con el fin de que los alumnos las desarrollen de modo paulatino. Se evalúa la incidencia del desarrollo de las capacidades comunicativas sobre el fracaso escolar. Se propone que cada departamento analice desde la perspectiva de su área, los objetivos del ámbito de la comunicación, estableciendo la correlación que existe entre dichos objetivos y los Objetivos Generales del Área correspondiente; así se obtendrá la contribución que las diferentes áreas curriculares aportan al desarrollo de los Objetivos Generales de Etapa del ámbito de la comunicación y, en consecuencia, el mayor o menor protagonismo de las áreas a la hora de tomar decisiones, con respecto a las capacidades de comprensión y expresión, relativas a la promoción del alumnado. Se incluye un ejemplo de análisis, por el Departamento de Ciencias de la Naturaleza.

Availar e debuxar : a avaliación de debuxo no ensino universitario. 'Evaluar y dibujar : la evaluación del dibujo en la enseñanza universitaria'.

Resumen basado en el de la publicación

Tener presentes las singularidades lingüísticas y culturales en las evaluaciones internacionales de las competencias de los alumnos : ¿una nueva dimensión para PISA?

Número extraordinario 2006, con el título: PISA. Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Resumen basado en el de la publicación

Re-lectura del estudio PISA : qué y cómo se evalúa e interpreta el rendimiento de los alumnos en la lectura.

Número extraordinario 2006, con el título: PISA. Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Resumen basado en el de la publicación. Incluye anexos

La selección y formación del profesorado : clave para comprender el excelente nivel de competencia lectora de los alumnos finlandeses.

Número extraordinario 2006, con el título: PISA. Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Resumen basado en el de la publicación