964 resultados para 63, 22 p.
Resumo:
La complejidad de la organizacin del trabajo en las escuelas de maestro nico, plantea problemas en la confeccin de un programa eficiente, que no puede dejarse a un hombre solo por diversos motivos. Por esto, se presenta un proyecto de programacin para este tipo de escuela monodocente que se estima adecuado a cada uno de los grupos de alumnos y en que las tcnicas instrumentales: lectura, escritura y clculo se tratan de forma sistemtica durante los siete primeros cursos, as como la religin, educacin fsica, juegos y canciones que se desarrollarn en todos los perodos escolares.
Resumo:
Se establecen algunas de las pautas que debe reunir la programacin de un Grupo Escolar. As, aunque la organizacin del plan de estudios, los cuestionarios por cursos y los niveles mnimos son impuestos por las autoridades docentes, la responsabilidad de convertir los cuestionarios en programas y de organizar esos materiales para presentarlos en el aula es responsabilidad del maestro. En la escuela primaria, la organizacin de estos materiales ha de ser ms psicolgica que lgica. Por ello se proponen algunas ideas para un programa renovado en las escuelas.
Resumo:
Despus de urgir a la necesidad de un cambio en la didctica espaola, que defina unos nuevos cuestionarios de enseanza primaria, activos y educativos, se plantea el contenido de estos cuestionarios y de los programas de actividades. stos deben ser elaborados por cada maestro y en ellos se conjugan dos factores: la definicin de los cuestionarios y la realidad concreta de la escuela, que tiene en cuenta, entre otros condicionantes, el grado de madurez global de los escolares. Con este planteamiento y los consejos formulados por la Conferencia de Instruccin Pblica de Ginebra de 1959, se detallan, a continuacin, las partes que han de estar presentes en un programa de educacin preescolar, as como los distintos tipos de programas: concentrados, personales, diferenciados y por materias que resultan idneos para cada etapa de la enseanza primaria.
Resumo:
Ttulo del encuentro: 'Las TICs en el aula de ELE', organizado por el Instituto Cervantes de Npoles
Resumo:
Los Objetivos del Milenio (ODM) son un instrumento contra la pobreza. Sin embargo, la definicin de pobreza no tiene en cuenta la desigualdad social entre hombres y mujeres. Se analiza la situacin de la mujer en relacin a la pobreza y se destaca la importancia de hacer esta diferenciacin de gnero a la hora de combatirla. Se trata el tema de la educacin en los ODM en relacin con la igualdad de gnero y se mencionan las repercusiones de la crisis econmica mundial en el cumplimiento de los ODM. Por ltimo, se concluye que la educacin de nias y mujeres es un aspecto importante para la reduccin de la pobreza de stas y de sus familias.
Resumo:
A medio camino de la temporalizacin de los Objetivos del Milenio (ODM) y del programa Educacin Para Todos, en frica, se vierte la opinin de que se va por mal camino y de que las propuestas pedaggicas son muchas veces inadecuadas para el contexto, las polticas gubernamentales y la cooperacin exterior resultan, no pocas veces, contraproducentes, debilitando la iniciativa propia. Se hace un repaso por la historia de las polticas de la UNESCO desde el 1945 hasta el 2008. Se mencionan las dificultades con el concepto de Educacin Para Todos (EPT). Se tratan temas como las polticas gubernamentales al respecto, la esperanza de vida escolar, los planes internacionales y la vida cotidiana en las escuelas. Por ltimo, se comentan algunas propuestas de accin para mejorar la situacin.
Resumo:
Resumen basado en el de la publicacin
Resumo:
Monogrfico con el ttulo: 'Repensar el asesoramiento en educacin : qu prcticas para los nuevos retos?'. Resumen basado en el de la publicacin
Resumo:
Monogrfico con el ttulo: 'Repensar el asesoramiento en educacin : qu prcticas para los nuevos retos?'. Resumen basado en el de la publicacin
Resumo:
Resumen basado en el de la publicaci??n
Resumo:
Resumen basado en el de la publicacin
Resumo:
Se presenta el concepto y la funcin de la gua didctica en la educacin a distancia en relacin con sus objetivos, metodologa de anlisis y perfil especfico. Se concluye con una serie de propuestas sobre cmo ha de elaborarse una gua didctica adecuada con el fin de obtener ptimos resultados en relacin con su nombre, contenido y formato.
Resumo:
Se presenta la aplicacin de la formacin a distancia en el Instituto Andaluz de Administracin Pblica (IAAP), que es el organismo responsable de la formacin del personal al servicio de la Administracin de la Junta de Andaluca. Tal aplicacin se comenta en relacin con los cursos y mdulos de formacin del Instituto y de su evaluacin. Se concluye reafirmando la importancia de la formacin permanente y del importante papel que la formacin a distancia juega dentro de los objetivos del citado organismo.
Resumo:
Se hace un balance del Proyecto TRENDS (Training Educators through Networks and Distributed Systems) implantado en Grecia, Espaa, Francia, Italia, Portugal y Reino Unido. En el balance se presentan los objetivos del proyecto y su desarrollo en el que se incluye el modelo de formacin, aspectos tecnolgicos y la organizacin del proyecto. As mismo se hace una contextualizacin del proyecto en Espaa y se concluye subrayando la gran utilidad de esta experiencia para elaborar futuros telemticos de ms amplio alcance que beneficien la formacin de las personas adultas tanto en la modalidad presencial como en la de distancia .
Resumo:
Se describe la importancia de la innovaci??n e integraci??n pedag??gica de las tecnolog??as de la informaci??n y de la comunicaci??n (TIC) en relaci??n con la educaci??n a distancia de adultos en el marco del CNED (Centre National d'Enseignement ?? Distance) de Francia. Para ello se tienen en cuenta c??mo han de ser aplicadas las TIC para que sean coherentes dentro de contextos sociales, econ??micos y culturales espec??ficos a la vez que ayuden a suscitar, imaginar y anticipar nuevos entornos educativos adecuados a la sociedad de la informaci??n .
