Evaluación de un programa de formación del profesorado en su centro.

Resumen de los autores

Proyecto-programa : un binomio fantástico.

Trata la importancia de la programación escolar, donde proyecto y programa, sin estar emparejados, pueden dar lugar a historias diferentes de lo que representa enseñar y también lo que representa aprender. Por eso lo asocia a la definición de 'binomio fantástico', que es un fenómeno creativo que aparece cuando se emparejan dos palabras y de ellas nace una imagen, una idea que dará lugar a una historia fantástica.

Orientación en los estudios profesionales.

El objetivo del programa de orientación propuesto por el Departamento d'Agricultura, Ramaderia i Pesca de la Generalitat de Catalunya es complementar la formación técnica que ofrecen los ciclos formativos profesionales con una educación centrada también en otros aspectos, como el conocimiento de la profesión la capacidad para el trabajo, el autoconocimiento profesional, la inserción laboral o la adaptación a los cambios. Se describen las características de este programa, así como las actuaciones llevadas a cabo con un grupo clase a lo largo de un curso académico..

Programa de Prevención de Drogodependencias en Centros Educativos de la Comunidad de Madrid.

El Programa de Prevención de Drogodependencias en Centros Educativos de la Comunidad de Madrid sitúa la prevención dentro del ámbito escolar, en Enseñanza Primaria y Secundaria en el marco de la Educación para la Salud, con una concepción de educación integral. Se habla de sus objetivos, la participación de las instituciones, los niveles de actividad, los destinatarios, las principales líneas de intervención, la formación del profesorado, las familias y los mediadores sociales, las publicaciones y materiales de apoyo y la evaluación por parte de un equipo evaluador externo..

La evaluación de los estudios de postgrado.

Resumen tomado de la revista

Meeduco : un programa de mediación escolar.

Se presenta una herramienta de mediación escolar, el proyecto MEEDUCO, útil para mejorar temas de resolución de conflictos y de relaciones familia y escuela, para transmitir valores democráticos y solidarios y para crear buen clima de convivencia entre los miembros de la comunidad educativa. Se describe éste programa, que se ha llevado a cabo a través del Departamento de Mediación Escolar de la Asociación Interdisciplinaria Española en Estudios de la familia (AIEEF) en varios centros de enseñanza madrileños.

Una visita a los estudios Arión : la formación de la personalidad del profesor en el sistema educativo austriaco.

Resumen tomado de la publicación. - Direcciones de interés para ampliar información p. 145

Programa educativo basado en talleres interactivos escuela-familia.

Resumen tomado de la publicación

Por qué es necesaria la evaluación de un programa educativo : lo que podemos aprender.

Resumen tomado de la publicación

La institucionalización de la enseñanza del francés como materia escolar en el siglo XX : planes de estudios y orientación oficiales.

Resumen tomado de la publicación

En defensa de una educación crítica al alcance de todos.

Se reivindica la necesidad de que la educación musical se integre en el currículo de manera integral, ante la afirmación de que esta es básica para el desarrollo intelectual, la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico. Se reivindica también una educación musical crítica que implemente en sus procedimientos la visión reflexiva, y el desarrollo de competencias críticas de construcción, expresión, comunicación, selección y escucha de los productos musicales.

Efectos sobre la inteligencia de los alumnos de Secundaria tras la adaptaci??n de un programa de entrenamiento cognitivo con transferencias al curr??culo

Resumen tomado de la publicaci??n

Curriculum por competencias.

Desde el curso 2007-2008 la LOE (Ley Orgánica de Educación) incluye el concepto de un currículum basado en competencias. Esta nueva propuesta curricular exige conocer en un principio, qué planteamientos se deberían incluir para establecer una educación integral, donde el alumno sepa qué hacer en la vida real con los conocimientos adquiridos. A su vez, habría que considerar qué y cómo evaluar, teniendo en cuenta el tipo de enseñanza que se persigue, y por tanto, evitando valorar en función de las materias académicas.

Cómo ambientalizar los estudios superiores.

El proceso de convergencia europea de los títulos universitarios ha abierto el debate sobre la formación de los graduados y las competencias que deben adquirir en su currículo universitario. En este contexto, el concepto de sostenibilidad se consolida como elemento de interés común que afecta a todos los ámbitos sociales y profesionales. La ambientalizacion curricular de los estudios superiores es considerada en muchas universidades un elemento indicador del grado de compromiso. Las características que definen un currículo ambientalizado son, entre otras, compromiso para transformar las relaciones sociedad-naturaleza; complejidad; orden disciplinar, flexibilidad y permeabilidad; importancia del sujeto y consideración de los aspectos cognitivos y afectivos de las personas..

El programa curricular en contextos escolares con fuerte presencia de los alumnos de familia inmigrante

Resumen tomado de la publicaci??n