El programa curricular en contextos escolares con fuerte presencia de los alumnos de familia inmigrante

Resumen tomado de la publicaci??n

La aportaci??n presenta los resultados m??s relevantes de una investigaci??n cuyo objetivo principal fue el an??lisis y detecci??n de los elementos que inciden en los procesos de interacci??n entre docentes y estudiantes de origen inmigrante de reciente incorporaci??n al sistema educativo. Su contenido se centra en el an??lisis y mejora de los aspectos del programa curricular, obviando otros tambi??n analizados y referidos a los contextos de aula, centro y sistema educativo. Los principales resultados avalan la necesidad de plantear e incorporar elementos de naturaleza emocional en el marco de la interacci??n, al no poderla entender ??nicamente a partir de los par??metros acad??micos o de la evaluaci??n de resultados. Tambi??n se desprende la necesidad de adecuar determinadas propuestas pedag??gicas y metodol??gicas para que, incorporando la especificidad y originalidad de cada alumno, permitan relaciones igualitarias con el resto del grupo-clase. Sugiere, asimismo, la necesidad de incorporar competencias interculturales a la pr??ctica docente.