Nuevas formas de aprender física con ayuda de Internet : una experiencia educativa para aprender conceptos y procesos científicos.

Resumen de la revista

La educación ambiental : una propuesta educativa.

Resumen de la revista

¿Es necesaria una contrarreforma educativa?

Resumen de la revista

La defensa de los derechos de la infancia en América Latina desde la perspectiva legal : una visión educativa.

Resumen tomado de la publicación

La mediaci??n educativa de los programas de cualificaci??n profesional inicial : a prop??sito de las drogas

Resumen tomado de la publicaci??n

La psicología educativa en España : unas notas históricas sobre sus primeros pasos.

Resumen basado en el de la publicación

Servicios municipales de atención comunitaria psicológica y educativa : una experiencia de atención comunitaria psicológica y educativa y perspectivas de futuro.

Resumen basado en el de la publicación

¿Por qué un máster en psicología educativa?

Resumen tomado de la publicación

El proceso de convergencia como una oportunidad para la reforma educativa integral en España.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: el Espacio Europeo de Educación Superior

Reforma y desigualdad educativa en América Latina.

Resumen tomado de la publicación

Política educativa, prácticas y debates en los Estados Unidos : reflexiones sobre América Latina.

Resumen basado en el de la publicación

El contacto directo con las fuentes bibliográficas y su catalogación como una innovación educativa en la enseñanza de la Historia de la Educación.

Resumen tomado de la revista. Número extraordinario titulado : Calidad en la enseñanza universitaria. Innovaciones didácticas en la Universidad de Sevilla

Un estudio emp??rico de las necesidades de formaci??n para la integraci??n educativa

En este art??culo se presentan las necesidades de formaci??n para la integraci??n educativa, expresadas por una muestra de 11 profesores/as. Se comprueba que los contenidos y modalidades de formaci??n expresados son m??s ricos en la medida en que la actitud hacia la integraci??n es m??s favorable y en la medida en que la perspectiva profesional se acerca m??s al modelo interpretativo. Los datos se han tomado del profesorado de tres centros p??blicos de Educaci??n Primaria ubicados en una localidad de la provincia de C??diz. La metodolog??a seguida, de corte cualitativo, se ha basado fundamentalmente en la observaci??n participante, la entrevista en profundidad y la comprobaci??n de los datos con los propios sujetos. Como conclusiones, la autora observa: 1.Los profesores de la muestra expresan, con respecto a las necesidades de formaci??n para la integraci??n educativa, m??s contenidos y m??s ricos, cuando su actitud hacia la integraci??n es m??s favorable y cuando su perspectiva profesional est?? m??s cerca de la interpretativa y m??s lejos de la tradicional. 2.Con respecto a modalidad de formaci??n, los profesores de la muestra con una actitud de rechazo no manifiestan ning??n tipo de preferencia. En el resto de profesores hay una tendencia a preferir la formaci??n en centro, sin que ello suponga una perspectiva de innovaci??n educativa ante el reto de la integraci??n que abarque a toda la comunidad educativa.

La elaboraci??n de diaporamas sobre recursos locales : una experiencia de innovaci??n educativa

Resumen tomado de la revista. N??mero extraordinario titulado : Calidad en la ense??anza universitaria. Innovaciones did??cticas en la Universidad de Sevilla

Las nuevas tecnologías al servicio de la formación universitaria : experiencia del debate telemático sobre tecnología educativa.

Resumen literal de la revista