Desempe??o l??xico y producci??n escrita : an??lisis y comparaci??n de resultados de una experiencia aplicada en la escuela secundaria

Resumen basado en el del autor. Resumen en castellano e ingl??s. Notas al final

Tradici??n pedag??gica y elecci??n de g??nero : la integraci??n de fuentes en alumnos de nivel secundario

Resumen basado en el del autor. Resumen en castellano e ingl??s. Notas al final

Una experiencia de pintura expresiva y relajación con alumnos de necesidades educativas especiales.

Resumen basado en el del autor. Resumen en castellano e inglés. Notas al final

Educación social en una cultura discapacitada.

Resumen basado en el del autor. Resumen en castellano e inglés. Notas al final

Los foros de discusión electrónicos : continentes y contenidos para el aprendizaje de la lengua.

Resumen basado en el del autor. Resumen en castellano e inglés. Notas al final

Presencia (y ausencia) de los hipermedios y de los géneros electrónicos en las webs para la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE).

Resumen basado en el del autor. Resumen en castellano e inglés. Notas al final

Extractos de los escritos sobre psicología del arte y educación creativa de L.S. Vygotsky.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés

Teoría del aprendizaje y educación dramática : una perspectiva vygotskiana, histórico-cultural y semiótica.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés

Aprendizaje y arte reflexivo : cuestiones sobre la contextualización y descontextualización actual del enfoque vygotskiano.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés

Tendencias epistemológicas y sociales en la enseñanza del arte y sus implicaciones didácticas : una propuesta alternativa desde la educación artística.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés

La práctica de la educación dramática : un ejemplo y análisis cultural de aprendizaje y enseñanza en una clase de drama de secundaria.

Resumen tomado del autor. Resumen en castelllano e inglés

El viento se llevó lo que... : un análisis de la creación cultural y la construcción narrativa en el cine.

Resumen tomado del autor. Resumen en castelllano e inglés

­Cámara!, ­Acción! Un análisis de la confrontación de la tipología industrial y la tipología dramática en el proceso de construcción de la realidad por el cine.

Resumen tomado del autor. Resumen en castelllano e inglés

Efectos evolutivos y contextuales en la adopción de perspectivas y en la argumentación escrita.

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¿Resulta afectada la adaptación de los alumnos cuando su cultura es la mayoritaria en la escuela?

Se describen los efectos de la agrupación del alumnado en su adaptación, en un contexto educativo multicultural, para diseñar estrategias de intervención educativa. La muestra la forman 1.315 sujetos, mitad cristianos y musulmanes de ambos sexos, con una edad media de 11 años, escogidos por muestreo estratificado de la población escolar de Ceuta. Con el Inventario de Adaptación de Conducta se evalúa la adaptación personal, familiar, escolar, social y global. Los resultados muestran que la adaptación de los alumnos cristianos se ve afectada por el agrupamiento, que a los musulmanes no les afecta estar en un contexto mayoritario o no de su propia cultura y que los alumnos cristianos, independientemente de la mayoría dominante, obtienen puntuaciones más elevadas en adaptación personal y familiar, y en los factores contextuales de adaptación siempre que estén en un contexto mayoritario de su cultura.