Tradici??n pedag??gica y elecci??n de g??nero : la integraci??n de fuentes en alumnos de nivel secundario

Resumen basado en el del autor. Resumen en castellano e ingl??s. Notas al final

Se presentan los resultados de una investigaci??n sobre el desempe??o de estudiantes del ??ltimo a??o de la escuela secundaria en la resoluci??n de tareas de producci??n de textos a partir de fuentes m??ltiples. Se describen las dificultades de este tipo de tarea y se revisan las conclusiones de una investigaci??n anterior en la que se confrontaron, en un trabajo de integraci??n de dos fuentes, el desempe??o de alumnos con escaso entrenamiento en lectura y escritura y el de estudiantes m??s expertos en ellas. Se centra en el an??lisis de la resoluci??n de ese mismo trabajo por alumnos de dos escuelas medias de alta exigencia acad??mica de la Ciudad de Buenos Aires. Se destaca que los alumnos optaron, seg??n la instituci??n de pertenencia, por producir textos expositivos o argumentativos. Se ilustran las diferencias significativas de sus trabajos en cuanto a la elaboraci??n de aperturas y cierres de los escritos, el uso de recursos enunciativos y los saberes previos y las referencias a las fuentes. Se discuten, finalmente, los logros y los problemas de cada una de estas opciones y la vinculaci??n de ellas con las tradiciones pedag??gicas particulares de cada escuela.