La modificación de la práctica docente : un estudio longitudinal en el tiempo.

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Un modelo de reforma educativa : los Institutos-Escuelas (1918-1936).

Este artículo realiza un análisis de la reforma educativa habida en España desde finales del siglo XIX en lo referente a la enseñanza secundaria y que culmina con la creación en 1918 del primer Instituto-Escuela, al que seguiran algunos otros y cuya trayectoria se vería interrumpida por la Guerra Civil Española. Se pretende mostrar: primero, cómo la creación y organización de estos Institutos-Escuela fue resultado de un previo convencimiento, entre los hombres de la ILE (Institución Libre de Enseñanza), de la inviabilidad de las reformas educativas emprendidas; segundo, cómo dicha creación fue la tercera fase de tres estrategías diferentes con un mismo objetivo: la reforma de la segunda enseñanza; tercera, la viabilidad y eficacia de un modelo de reforma a largo plazo, basado en la formación de los profesores que la iban a llevar a cabo; cuarta, cómo el fracaso de dicha reforma se debió a un hecho externo, la Guerra Civil Española.

Uso de analogias adecuadas como recurso didáctico para la comprensión de los fenómenos electroquímicos en el nivel universitario inicial.

Resumen basado en el de la revista

La progresión en el aprendizaje de dominios específicos : una propuesta para la investigación.

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Infinito actual e inconsistencias : acerca de las incoherencias en los alumnos de 16 y 17 años.

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Alternativas a la enseñanza de la genética en educación secundaria.

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Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas.

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Heurísticas y sesgos de los estudiantes de primer ciclo de universidad en la resolución de problemas de probabilidad.

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Del modelo científico de adaptación biológica al modelo de adaptación biológica en los libros de texto de enseñanza secundaria obligatoria.

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Órganos de gobierno de las universidades públicas.

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La modificación de la práctica docente : un estudio longitudinal en el tiempo.

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Prueba inicial para ver el conocimiento que tiene el alumnado sobre procedimientos.

Al realizarse una prueba inicial diagnóstica para saber que conocimientos sobre procedimientos tiene el alumnado cuando accede a primero de Bachillerato o a tercero de Enseñanza Secundaria Obligatoria, se han revelado errores, especialmente en el cálculo de pesos y en la realización de gráficas. Por lo que se proponen medidas a adoptar para corregir los errores detectados.

Detección de las ideas del profesorado acerca de los conceptos de calor y temperatura.

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¿Qué idea se tiene de la ciencia desde los modelos didácticos?

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Las ideas del alumnado sobre la ciencia : de dónde vienen, a donde van y mientras tanto que hacemos con ellas.

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