1000 resultados para Ensino público, investimento, Brasil
Resumo:
A presente Dissertao surge no mbito no VI Curso de Mestrado em Servio Social da Escola Superior de Altos Estudos do Instituto Superior Miguel Torga. A investigao subordina-se ao processo de institucionalizao do curso de Servio Social, ao nvel do Ensino Superior Pblico Politcnico, mais especificamente na Escola Superior de Educao do Instituto Politcnico de Leiria, sendo esta a escola pioneira na formao em Servio Social, nesta tipologia de ensino. A implementao do Servio Social no Ensino Pblico ocorre no sculo XXI, sendo inicialmente integrado na Universidade Pblica (Universidade dos Aores, 2000) e em 2002, no Ensino Superior Pblico Politcnico. Analisar o processo subjacente expanso do curso de Servio Social neste tipo de ensino e proliferao desta formao, na viragem do sculo XXI, quando se assiste tendencialmente privatizao do ensino, e tendo em considerao que inserir o curso de Servio Social no Ensino Pblico foi prosseguido, mas nunca alcanado pelas escolas fundadoras e pela organizao da profisso, antes e depois do 25 de Abril de 1974, constituem objectivos da investigao. Partindo da realidade do Ensino Superior Politcnico, constatamos que o curso de Servio Social se insere nesta tipologia de ensino, tendencialmente, ao nvel das Escolas Superiores de Educao, o que nos levou a procurar compreender esta situao. Nesta investigao, recorreu-se s metodologias de natureza qualitativa, procedendo-se pesquisa documental de vrias fontes, principalmente no arquivo da ESEL, e realizao de duas entrevistas semi-directivas ao Coordenador do curso de Servio Social no perodo de 2002/03 a 2005/06 e a um professor da rea do Servio Social desta IES. O processo de insero do curso de Servio Social na ESEL esteve relacionado com a necessidade de reequacionar a matriz inicial da escola - formao de professores. Os diplomados destes cursos apresentavam dificuldades de insero no mercado de trabalho, conduzindo a uma diminuio drstica na procura desta formao. A crescente procura do curso de Servio Social nas ltimas dcadas do sculo XX, com o crescimento exponencial destes alunos e a boa empregabilidade dos diplomados, constituem factores apelativos para que este curso seja equacionado pela ESE IPL. A necessidade de um maior nmero de profissionais para intervir no desenvolvimento das polticas sociais e dos servios sociais, na rea social na Regio de Leiria, constituiu outro factor subjacente criao deste curso. As organizaes de Servio Social que sempre se pautaram pela integrao do curso no Ensino Público, perante a criao da licenciatura bi-etpica em Servio Social neste Instituto, desencadeiam reaces crticas, por quanto era posto em causa o que a categoria profissional tinha obtido na dcada de 90, ao nvel acadmico e profissional.
Resumo:
A presente investigao pretendeu validar para a populao portuguesa de adolescentes a Escala de Memrias Precoces de Calor e Segurana em Relao ao Grupo de Pares (EMPCSPares) bem como ver cumpridos os seus principais objetivos: 1) Adaptao da escala de memrias precoces de calor e segurana (EMPCS), enquanto medida global, para o contexto de interao com o grupo de pares; 2) Explorar a validade de construto atravs da anlise fatorial exploratria (estudo da dimensionalidade); 3) Analisar a consistncia interna do instrumento e explorar a qualidade dos itens; 4) Examinar a validade convergente e divergente atravs da associao com outras variveis semelhantes e distintas do construto em anlise; 5) Analisar possveis efeitos das variveis sociodemogrficas, como a idade, gnero e escolaridade nos resultados da escala, bem como a sua associao com a perceo global de qualidade vida; 6) Comparar as memrias precoces emocionais em funo da qualidade de vinculao (segura e insegura). A amostra constituda por 354 jovens (152 rapazes e 202 raparigas), com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos (M= 15,81; DP = 1,58) a frequentar o ensino bsico e secundrio do sistema regular de ensino pblico (7ano de escolaridade ao 12 ano de escolaridade). Do protocolo constam os seguintes instrumentos: escala de memrias precoces de calor e segurana no contexto familiar (EMPCSFamlia) e na interao com o grupo de pares (EMPCSPares); escala de auto-compaixo (SCS-A); escala de vergonha externa (OAS A); questionrio de vinculao (AQ-C); escala de ansiedade, depresso e stress (EADS-21). Os resultados obtidos mostram que a escala tem uma estrutura unidimensional, possui uma excelente consistncia interna, uma estabilidade temporal adequada, assim como uma boa validade convergente e divergente. Revelou igualmente discriminar os jovens com uma vinculao segura dos que apresentam uma vinculao insegura. Apesar da necessidade de mais estudos, nomeadamente a realizar em amostras clnicas, a EMPCSPares mostrou ser um instrumento robusto e til na avaliao de memrias emocionais no contexto de interao com os pares, constituindo um contributo relevante para a investigao e prtica clnica com adolescentes. / This research intends to validate for the Portuguese population of adolescents the Early Memories Scale Heat and Safety Relative to Peer Group (EMPCSPares) and see fulfilled its main objectives: 1) The early warm and security memories scale adaptation (EMPCS), as a global measure for the interaction context with the peer group; 2) Explore the construct validity by exploratory factor analysis (study of dimensionality); 3) To analyze the internal consistency of the instrument and explore the quality of the items; 4) Examine the convergent and divergent validity by association with other similar and different variables of the construct in question; 5) Analyze possible effects of sociodemographic variables such as age, gender and education in the scale results, as well as its association with the global perception of quality of life; 6) compare the emotional early memories due to the link quality (secure and insecure). The sample consists of 354 children (152 boys and 202 girls), aged between 12 and 18 years (M = 15.81, SD = 1.58) attending basic and secondary education in the regular public education system (7th grade to 12th grade). The Protocol contains the following instruments: Scale of early heat and security memories in the family context (EMPCSFamily) and interaction with the peer group (EMPCSPairs) ; Self - compassion scale (SCS-A); external shame scale (OAS - A); linking questionnaire (AQ- C) ; scale of anxiety, stress and depression (EADS 21) . The results obtained show that the scale has a one-dimensional structure, has an excellent internal consistency, an adequate temporal stability as well as good convergent and divergent validity. It also showed discriminate young people with a secure attachment of those who have an insecure attachment. Despite the need for further studies, including the conduct of clinical samples, the EMPCSPares proved to be a robust and useful tool in the evaluation of emotional memories in the context of interaction with peers, constituting an important contribution to research and clinical practice with adolescents.
Resumo:
Neste captulo analisam-se as trajetrias escolares de estudantes que em Portugal frequentam os anos de transio entre ciclos de estudos do ensino bsico e secundrio, com base nos resultados de um inqurito aplicado a 1336 alunos em 51 estabelecimentos de ensino pblico situados em todas as regies do territrio continental portugus, no mbito do projeto Feedback, Identidade e Trajetrias Escolares: Dinmicas e Consequncias. A anlise dos resultados salienta a forte relao que se verifica entre as trajetrias escolares dos estudantes e o contexto social e cultural das famlias de origem, as prticas pedaggicas e as percees dos alunos relativamente escola.
Resumo:
Cette recherche a pour but d analyser l Ecole Augusto Severo, situe dans la ville de Natal dont la construction date de 1907,tant le premier tablissement d enseignement primaire l tat du Rio Grande do Norte, pendant le processus de restructuration de l enseignement rpublicain. On cherche comprendre la reprsentation de ce milieu scolaire, comme quipement urbain, dans le processus de modernisation de la ville et comme modle ducationnel pour l tat entre 1908 et 1913. En se servant des tudes historiographes sur le processus de modernisation de quelques villes brsiliennes et des innovations de l enseignement public primaire au pays, la fin du dix-neuvime sicle et pendant la premire dcennie du vingtime sicle, comme source pour mieux saisir le contexte gnral et spcifique. On reconstitue les aspects conomiques, sociaux et politiques dterminants des interventions publiques ralises dans cette ville par les gouvernements rpublicains ayant comme obectif la construction d une ville embellie,hyginique et civilise. Situe au quartier Ribeira, principal scnario de la modernit de Natal, l Ecole Augusto Severo est mise em relief comme symbole de civilit du paysage urbain de l poque pour le citoyen du Rio Grande do Norte. Elle disposait de services d nergie et d un tram lectrique. Il y avait devant, un grand lac arboris et une station ferroviaire. A ct, il y avait le thtre Carlos Gomes (actuellement Alberto Maranho). Par sute de son imposante architecture, raffin style clectique,on reflte l idal rpublicain des elites locales, avec une conception d espace symbolique et ducative de surveillance et contrle, caractristiques de l cole gradue rpublicaine
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Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Educao de Paula Frassinetti para obteno de grau Mestre em Educao Pr-Escolar e Ensino 1 ciclo do Ensino Bsico.
Resumo:
Verifica-se efetivamente que os conceitos e estudos de Piaget tal como a inteligncia e as operaes lgicas, embora pouco estudados atualmente, desempenham, ainda, hoje um papel fundamental para uma melhor compreenso do desenvolvimento infantil, bem como algumas dificuldades por parte da criana que possam surgir ao longo deste desenvolvimento. Quanto conscincia fonolgica, o seu estudo , igualmente, essencial, pois possibilita-nos uma melhor compreenso do desenvolvimento da linguagem na criana. No entanto, ainda so poucas as investigaes que realizam uma anlise da relao entre a inteligncia, a conscincia fonolgica e as operaes lgicas (medidas com as Provas Piagetianas). Neste sentido, e tornando este estudo ainda mais pertinente, pretende-se analisar essa mesma relao. A amostra deste estudo constituda por 66 crianas que frequentam trs escolas do Pr-Escolar de ensino pblico da Regio Autnoma da Madeira. Para a recolha de dados foram utilizados a Prova de Avaliao da Conscincia Fonolgica - Forma A, as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven e as Provas Piagetianas de Incluso, Seriao e Classificao. Quanto anlise dos dados, estes foram sujeitos a um tratamento e anlise estatstica atravs do programa S.P.S.S. Statistical Package for Social Sciences (verso 22 para Windows) tendo em conta a estatstica descritiva e inferencial. Os resultados obtidos indicam que a inteligncia no influencia os resultados nas provas piagetianas, e a conscincia fonolgica influencia apenas na prova piagetiana de seriao. No h diferenas significativas entre gnero em nenhuma das variveis. Verificou-se uma tendncia das crianas filhas de pais com habilitaes mais elevadas obterem melhores resultados nas provas lgicas e na conscincia fonolgica. Por fim, as crianas mais velhas, nascidas no incio do ano, apresentam resultados mais elevados nas operaes lgicas e na conscincia fonolgica do que as crianas mais novas nascidas no fim do ano.
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Dissertao de Mestrado realizada apresentada no Instituto Superior de Psicologia Aplicada para obteno do grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clnica
Resumo:
Em tempos de grandes argumentaes em torno da globalizao, temos vindo a assistir, em Portugal, e um pouco por todo o mundo, discusso sobre a autonomia dos indivduos e das instituies. Ao mesmo tempo, discutem-se as vantagens e desvantagens, no s dessa autonomia, mas tambm de uma maior desconcentrao e descentralizao por parte do Estado, em geral, e dentro de cada uma das suas unidades orgnicas. O Ministrio da Educao portugus no tem estado alheio a esta discusso e tem produzido legislao no sentido de as concretizar. O presente estudo alinha-se nestas preocupaes e tenta determinar se s escolas pblicas enquanto instituies estatais, garante do ensino público, tem sido outorgada essa autonomia e qual o seu grau de exerccio. Em simultneo visa aferir das dificuldades que esse processo descentralizador tem vindo experimentar.
Resumo:
Analisa aspectos da criao de cargos em diversos rgos no mbito da Justia do Trabalho, que foram examinados pela Comisso de Trabalho, Administrao e Servio Pblico e que encontram-se na Comisso de Finanas e Tributao, aguardando o pronunciamento do colegiado.
Resumo:
Nota Tcnica sobre a adequao financeira e oramentria de todos os projetos que tenham por objetivo criao de cargos nos trs Poderes da Unio. A Nota Tcnica orientar a Presidente na elaborao da pauta de proposies das reunies deliberativas da CFT.
Resumo:
Apresenta as principais sries histricas e outras informaes relacionadas gesto do oramento da Unio no perodo de 2000 a 2016. O objetivo disponibilizar aos parlamentares e sociedade, de forma simples e sinttica, os principais parmetros, resultados fiscais, receitas e despesas previstas e realizadas na lei oramentria anual (LOA) dos ltimos anos.
Resumo:
O presente relatrio teve por objetivo analisar o estudo realizado no mbito da atividade de Investigao e Inovao rea 2 do Estgio Pedaggico realizado na Escola Secundria Augusto Cabrita no ano letivo 2003/ 2004. O estudo teve como objetivo aferir a perceo dos professores, relativamente incluso da aptido fsica no conjunto de matrias a abordar na disciplina de Educao Fsica, conforme proposto pelos Programas Nacionais da disciplina. Foram analisadas 3 dimenses: perceo, treino/ aplicao e avaliao/ classificao, tendo sido verificada quais as associaes existentes entre estas variveis. Para o efeito foi elaborado um questionrio, que foi preenchido por 168 professores de Educao Fsica das escolas bsicas e secundrias do ensino público, do Centro de rea Educativa da Pennsula de Setbal. Os resultados do estudo revelaram que os professores tinham uma perceo positiva sobre a aptido fsica reportada sade. Esta perceo influencia a adoo de processos de treino e o nmero de horas dedicado para o efeito durante as aulas de Educao Fsica, no influenciando, porm, a adoo de processos de avaliao. Verificou-se tambm, que existia uma associao entre a adoo de processos de treino e a adoo de processos de avaliao.
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Cette recherche a pour but d analyser l Ecole Augusto Severo, situe dans la ville de Natal dont la construction date de 1907,tant le premier tablissement d enseignement primaire l tat du Rio Grande do Norte, pendant le processus de restructuration de l enseignement rpublicain. On cherche comprendre la reprsentation de ce milieu scolaire, comme quipement urbain, dans le processus de modernisation de la ville et comme modle ducationnel pour l tat entre 1908 et 1913. En se servant des tudes historiographes sur le processus de modernisation de quelques villes brsiliennes et des innovations de l enseignement public primaire au pays, la fin du dix-neuvime sicle et pendant la premire dcennie du vingtime sicle, comme source pour mieux saisir le contexte gnral et spcifique. On reconstitue les aspects conomiques, sociaux et politiques dterminants des interventions publiques ralises dans cette ville par les gouvernements rpublicains ayant comme obectif la construction d une ville embellie,hyginique et civilise. Situe au quartier Ribeira, principal scnario de la modernit de Natal, l Ecole Augusto Severo est mise em relief comme symbole de civilit du paysage urbain de l poque pour le citoyen du Rio Grande do Norte. Elle disposait de services d nergie et d un tram lectrique. Il y avait devant, un grand lac arboris et une station ferroviaire. A ct, il y avait le thtre Carlos Gomes (actuellement Alberto Maranho). Par sute de son imposante architecture, raffin style clectique,on reflte l idal rpublicain des elites locales, avec une conception d espace symbolique et ducative de surveillance et contrle, caractristiques de l cole gradue rpublicaine
Resumo:
Dissertao de Mestrado apresentada no Instituto Superior de Psicologia Aplicada para obteno do Grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional
Resumo:
Os constrangimentos da atualidade exigem que os dois elementos do casal trabalhem e dividam tarefas e responsabilidades familiares. Portanto, a incompatibilidade entre os domnios do trabalho e da famlia uma realidade de grande importncia. A difcil articulao destes dois domnios conduz vivncia do fenmeno designado por conflito trabalho-famlia (CTF). Sendo o CTF um conceito alvo de inmeras investigaes, considerou-se relevante estud-lo no contexto da educao. Deste modo, o presente estudo tem como objetivo avaliar o tipo de relao existente entre o CTF e determinadas atitudes e emoes sentidas pelos professores. Mais especificamente, pretende-se observar em que medida o CTF diminui o empenhamento afetivo (EA) e a felicidade (FEL) dos professores e proporciona o aumento dos seus nveis de stress. Neste sentido, pretendida a anlise das seguintes hipteses de investigao: 1) O CTF relaciona-se negativamente com o EA do professor; 2) O CTF relaciona-se negativamente com a FEL do professor; 3) O CTF relaciona-se positivamente com o STRESS do professor. A amostra desta investigao composta por 102 professores do ensino pblico e privado que responderam, voluntariamente, ao questionrio apresentado no Anexo 1. A anlise dos respetivos resultados foi realizada com recurso a correlaes e regresses. Na geralidade, os docentes revelaram que o CTF est negativa e significativamente relacionado com o EA e com a FEL e positiva e significativamente relacionado com o STRESS. Foram confirmadas todas as hipteses previamente formuladas. Os resultados obtidos nesta investigao contribuem para colmatar a falta de estudos sobre a relao entre estes conceitos no contexto da profisso docente. Alm disso, a aplicabilidade deste tipo de estudos acaba por ser percebida apenas quando se percecionam os seus efeitos no desenvolvimento e implementao de estratgias que conduzam ao sucesso do equilbrio na relao trabalho-famlia.
