Saberes em gest??o p??blica: uma pr??tica de gest??o do conhecimento para as organiza????es

Neste paper, relata-se uma pr??tica de gest??o do conhecimento da Escola de Governo do Paran??: o SabeRES em Gest??o P??blica, um reposit??rio institucional de acesso livre que disponibiliza na Internet toda a produ????o t??cnica e cient??fica da Escola de Governo do Paran?? e de outras organiza????es de aprendizagem. Inicialmente discute-se a defini????o de conte??do e conhecimento, passando ao marco legal dos reposit??rios institucionais, com o Movimento Mundial Open Access. Em seguida, discute-se a tecnologia de software livre na cria????o de reposit??rios e as suas caracter??sticas e quais os sistemas de gest??o de conte??dos mais utilizados em open source. Na seq????ncia, apresenta-se a experi??ncia da Escola de Governo do Paran?? nas tr??s fases do SabeRES: na cria????o, na gest??o e na publica????o dos documentos. A metodologia utilizada constou de uma an??lise SWOT, seguida de planejamento gr??fico e estrutural, defini????o da arquitetura, constru????o da interface gr??fica com ferramenta XOOPS (software livre) e defini????o da ??rvore inicial de menus. O treinamento da equipe para a gest??o e manuten????o do reposit??rio foi imprescind??vel para a inser????o dos documentos e a disponibiliza????o do sistema na Internet. Por fim, uma C??mara T??cnica foi constitu??da para a aprecia????o dos materiais recebidos e para dar contribui????es de melhoria na gest??o do SabeRES.

Semin??rio gest??o do conhecimento no setor p??blico

Semin??rio gest??o do conhecimento no setor p??blico sob o tema "caminhos e perspectivas para gest??o do conhecimento em organiza????es p??blicas" .

Gest??o do conhecimento como sistema de gest??o para o setor p??blico

O conhecimento e a gest??o do conhecimento t??m sido focos de uma intensa discuss??o sobre como as organiza????es privadas podem obter vantagens competitivas e atingir elevados patamares de flexibilidade, produtividade e inova????o, sem que, no entanto, esta disciplina seja devidamente debatida e/ou incorporada pelo setor p??blico brasileiro. A partir da perspectiva dos autores de maior prest??gio no assunto, este trabalho apresenta os principais conceitos e aspectos relacionados a este novo paradigma de gest??o organizacional, de modo a identificar quais seriam os principais desafios para a implanta????o de projetos de gest??o do conhecimento no ??mbito da administra????o p??blica. Adicionalmente, este trabalho prop??e a ado????o de um novo modelo de gest??o do conhecimento, mais consistente e adequado ??s organiza????es p??blicas. O modelo de gest??o apresentado prop??e-se a servir como susbs??dio para um debate te??rico e metodol??gico sobre como a gest??o do conhecimento poderia ser incorporada ?? tarefa de buscar melhores n??veis de gest??o para as organiza????es p??blicas brasileiras, de forma a torn??-las mais capacitadas a fazerem frente ??s interfer??ncias que j?? provocaram a fal??ncia das inst??ncias de planejamento e or??amento no setor p??blico, o abandono da padroniza????o e da melhoria dos procedimentos administrativos, a desestrutura????o da fun????o p??blica e das pol??ticas de recursos humanos, a persistente descontinuidade de projetos e de pol??ticas p??blicas, assim como permita resgatar a credibilidade nos mecanismos internos de repress??o e de puni????o ??queles agentes que adotam pr??ticas ou condutas que v??o de encontro aos princ??pios morais e ??s normas jur??dicas estabelecidas.

O papel do governo eletr??nico no fortalecimento da governan??a do setor p??blico

As novas Tecnologias da Informa????o e Comunica????o (TIC), entre as quais se destacam a internet, as redes de computadores, a transmiss??o via sat??lite e a telefonia m??vel, criaram condi????es para o surgimento de Sociedades do Conhecimento. Nesse contexto, o Estado, por interm??dio do governo eletr??nico, ?? o principal instrumento de que os cidad??os disp??em atualmente para enfrentar os desafios impostos pela globaliza????o, por meio de intera????es in??ditas da sociedade, empresas e governos. O objetivo deste trabalho foi estabelecer rela????es entre a governan??a do setor p??blico e o governo eletr??nico, partindo-se de um marco referencial te??rico das duas ??reas de estudo. Para tanto, foram delineados seus escopos e limites de atua????o, instituindo-se v??nculos, de acordo com a????es do Governo Eletr??nico brasileiro: certifica????o digital; Portal da Transpar??ncia; vota????o eletr??nica; preg??es eletr??nicos e Portal da Previd??ncia Social. Conclui-se que, apesar dos avan??os recentes observados pela an??lise de v??rias dimens??es da governan??a, baseados em iniciativas de governo eletr??nico aqui inventariadas, ainda h?? muito que fazer em dire????o ?? inclus??o social no Brasil, assim como em outros pa??ses. As TIC podem vir a ser um poderoso agente de inclus??o digital, apoiando a governan??a com a cria????o de espa??os virtuais para participa????o democr??tica e di??logo c??vico e expans??o da participa????o em tomada de decis??o coletiva, promovendo a igualdade e a cidadania.

Gest??o do conhecimento em organiza????es p??blicas de sa??de no Brasil: diagn??stico de pr??ticas

As organiza????es p??blicas e privadas vivem diante de um cen??rio complexo, em que os fatores econ??micos e sociais de alcance mundial s??o respons??veis pela sua reestrutura????o. Nesse contexto, a Gest??o do Conhecimento (GC) se torna um valioso instrumento estrat??gico para a vida das pessoas e das organiza????es a que pertencem. A cria????o e a implanta????o de processos que gerem, armazenem, gerenciem e disseminem o conhecimento representam o mais novo desafio a ser enfrentado pelas organiza????es. O estudo realizado junto a Centros de Pesquisa Cl??nica (unidades vinculadas principalmente a Hospitais Universit??rios) e organiza????es p??blicas de sa??de integrantes do Programa Nacional de Gest??o P??blica e Desburocratiza????o (GESP??BLICA) tem como objetivo verificar como o tema GC est?? sendo tratado. O artigo identifica as pr??ticas de GC empregadas pelas organiza????es de sa??de abrangidas pelo estudo e sugere recomenda????es para uma dissemina????o mais eficaz do Modelo de Excel??ncia em Gest??o P??blica.

2?? Semin??rio internacional de EaD para a Rede de Escolas de Governo: a educa????o a dist??ncia e a gest??o do conhecimento contribuindo para a qualidade do gasto p??blico

Nos dias 24 a 26 de outubro, foi realizado o II Semin??rio Internacional de Educa????o a Dist??ncia para a Rede de Escolas de Governo, na sede da Escola de Administra????o Fazend??ria (Esaf), em Bras??lia. O evento buscou fomentar, por meio de palestras, pain??is, minicursos e mesas-redondas, o debate sobre a import??ncia da educa????o a dist??ncia como instrumento de capacita????o e forma????o continuada dos servidores p??blicos, e sua contribui????o para a promo????o da qualidade do gasto no setor p??blico.

Uso de tecnologias de informa????o e comunica????o na gest??o p??blica: exemplos no governo federal

A administra????o p??blica passou por diversas mudan??as nos ??ltimos 30 anos. Parte dessas altera????es tem origem nas oportunidades criadas pelas inova????es tecnol??gicas. O objetivo deste trabalho ?? apresentar como tem sido o uso de tecnologias da informa????o e comunica????o (TICs) nas inova????es promovidas na administra????o p??blica federal brasileira. Para tanto, tomamos como base a descri????o de cinco experi??ncias inovadoras em TIC premiadas nos concursos anuais Inova????o na Gest??o P??blica Federal, realizados pela Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP): o Portal da Transpar??ncia da Controladoria-Geral da Uni??o (CGU); o Programa Nacional do Livro Did??tico; o uso dos computadores de m??o pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estat??stica (IBGE); a entrega da Declara????o do Imposto de Renda via internet; e a utiliza????o de urnas eletr??nicas nas elei????es brasileiras. A despeito da relev??ncia dos avan??os do governo eletr??nico brasileiro at?? aqui, medidas de aprimoramento da intera????o entre os diversos ??rg??os p??blicos e tamb??m das pol??ticas p??blicas de inclus??o digital ainda se fazem necess??rias.

Gest??o do conhecimento no setor p??blico: um estudo de caso por meio do m??todo OKA

Dentre os modelos de avalia????o e diagn??stico de gest??o do conhecimento pesquisados na literatura, selecionou-se o m??todo de Avalia????o do Conhecimento Organizacional (Organizational Knowledge Assessment ??? OKA) elaborado pelo World Bank Institute (WBI), do Banco Mundial, como um modelo com capacidade de avaliar e diagnosticar a situa????o da Gest??o do Conhecimento (GC) em uma organiza????o. O m??todo OKA foi concebido para avaliar a capacidade e o n??vel de prepara????o de uma organiza????o na utiliza????o adequada de seus ativos intelectuais. O artigo prop??e realizar um diagn??stico da gest??o do conhecimento na Secretaria do Patrim??nio da Uni??o (SPU), pertencente ao Minist??rio do Planejamento. Durante a pesquisa na SPU usando o m??todo OKA surgiu a necessidade de formular uma pol??tica de gest??o do conhecimento, isto ??, um plano estrat??gico de GC. A pesquisa concluiu que o m??todo OKA ?? uma ferramenta ??til para diagnosticar e avaliar a GC na SPU e na concep????o de um plano estrat??gico de GC, definidor de a????es, pr??ticas de apoio e orienta????es ??s pol??ticas e processos de conhecimento da organiza????o.

As tecnologias de reprodu����o assistida e as representa����es sociais de filho biol��gico

Foram investigadas as representa����es sociais de filho biol��gico em casais que se submeteram ��s tecnologias reprodutivas. Nossos objetivos foram analisar a trajet��ria de vida do casal a partir do momento em que foi constatada a infertilidade e identificar as representa����es sociais de filho biol��gico. Cinco casais da Grande Vit��ria, ES foram entrevistados e nenhum deles havia obtido ��xito com rela����o �� gravidez ap��s o tratamento. As entrevistas semi-estruturadas foram realizadas individualmente. O roteiro seguiu o mesmo padr��o para ambos os c��njuges, incluindo itens sobre a constata����o da infertilidade, o tratamento realizado, o significado da maternidade, paternidade, casamento e filho biol��gico. A an��lise dos resultados apontou para um fortalecimento do v��nculo no casamento ap��s o diagn��stico de infertilidade e evidenciou a import��ncia que os casais atribuem ao filho biol��gico. Os elementos de representa����es sociais que apareceram fortemente foram: "sangue do meu sangue", descend��ncia, semelhan��a f��sica e press��o social.

Desenvolvimento de Ferramentas para Pesquisas em Tecnologias Assistivas Baseadas em Sinais Biol��gicos

Novas ferramentas de Tecnologias Assistivas (TAs) t��m aparecido ultimamente. Um exemplo s��o os Ambientes Virtuais (AVs), os quais s��o importantes para o desenvolvimento de novas TAs, que podem ser direcionadas para promoverem uma melhor qualidade de vida de pessoas com mobilidade reduzida permanente ou promover a reabilita����o de pessoas com defici��ncia motora tempor��ria. Outras ferramentas, que surgiram h�� algumas d��cadas com o desenvolvimento dos computadores, tamb��m ajudam no tratamento de pessoas com defici��ncia motora, que s��o as Interfaces Humano-M��quina (IHM). Utilizando em conjunto com equipamentos que capturam sinais biol��gicos, como equipamentos de Eletromiografia (EMG) e Eletroencefalografia (EEG), essas ferramentas se configuram como canais de comunica����es entre o ser humano e os computadores, diferentemente das comumente utilizadas. Isso abre uma gama de possibilidades para sua utiliza����o no tratamento e na assist��ncia de pessoas com defici��ncia motora, onde sinais EMG podem ser utilizados para controlar pr��teses rob��ticas; e sinais EEG, quando capturados da regi��o do c��rtex motor, podem ser utilizados em neuroreabilita����o. Por outro lado, quando capturados na regi��o occipital, os sinais de EEG podem ser utilizados para gerar comandos e outras finalidades. Este trabalho apresenta o desenvolvimento de novas ferramentas para auxiliar em pesquisas de TAs envolvendo sinais biol��gicos. Tr��s diferentes AVs foram desenvolvidos para auxiliar nesse tipo de pesquisa. Al��m deles, um equipamento EEG comercial foi adaptado para ser utilizado com uma IHM, o qual utiliza dois desses tr��s AVs desenvolvidos. Como resultados, temos a utiliza����o bem sucedida do equipamento EEG obtido com sua utiliza����o com SSVEP e Imagina����o motora, al��m da implementa����o com sucesso dos tr��s AVs desenvolvidos, que est��o dispon��veis para download gratuito, e que podem ser utilizados em demais pesquisas envolvendo TAs.

Tecnologias e metodologias na ensinagem de ingl��s no s��culo XXI : elabora����o e an��lise de webquests

Este trabalho tem como objetivo geral apresentar mecanismos de an��lise e valida����o de propostas de material did��tico na forma de Webquests e, com base nesses mecanismos, elaborar e validar tr��s propostas de material did��tico em forma de WebQuests criticamente situados para a ensinagem de ingl��s como l��ngua adicional. As WebQuests elaboradas visam priorizar o desenvolvimento do letramento digital cr��tico e da compet��ncia comunicativa em ingl��s como l��ngua adicional do aprendiz. A WebQuest se insere na perspectiva de uma metodologia que tem esse mesmo nome e consiste na proposta de uma pesquisa orientada e organizada em etapas em que toda ou grande parte do conte��do a ser acessado e necess��rio para a realiza����o da(s) tarefa(s) encontra-se dispon��vel online (DODGE, 1995). A metodologia deste estudo �� de cunho qualitativo e tamb��m se insere na perspectiva da metodologia de desenvolvimento. O design metodol��gico dessa investiga����o foi organizado em tr��s etapas, quais sejam, a an��lise de necessidades, a elabora����o de tr��s WebQuests e a an��lise das WebQuests elaboradas a partir de uma rubrica. A revis��o de literatura, que constituiu parte da an��lise de necessidades, sugere que as demandas do s��culo XXI exigem maior aten����o e investimento para o desenvolvimento de letramentos m��ltiplos e cr��ticos, de compet��ncias comunicativas e interacionais e de forma����o de cidadania. A an��lise de WebQuests dispon��veis para ensinagem de ingl��s no principal s��tio brasileiro de WebQuests, que comp��s a segunda parte da an��lise de necessidades desse estudo, evidenciou a escassez de WebQuests que abordam de forma significativa tanto as quest��es do letramento digital cr��tico quanto os aspectos da compet��ncia comunicativa na l��ngua adicional do indiv��duo. A an��lise de necessidades como um todo forneceu subs��dios relevantes para o processo de elabora����o das WebQuests propostas neste estudo, que tamb��m se embasou nas diretrizes e princ��pios do modelo WebQuest e em grande parte do seu embasamento te��rico. Como fase final deste estudo, as tr��s WebQuests elaboradas foram submetidas �� valida����o a partir de uma rubrica criada especialmente para esse prop��sito. Os resultados das an��lises de valida����o das tr��s WebQuests elaboradas sugerem que a proposta desses materiais �� v��lida sob o ponto de vista te��rico, pois mostram que as ferramentas criadas v��o ao encontro da proposta do modelo WebQuests de Dodge (1995, 2001) e das recomenda����es de qualidade sugeridas por Bottentuit Junior e Coutinho (2008a, 2012), bem como est��o ancoradas na teoria s��cio-construtivista e do ensino situado e nos princ��pios metodol��gicos da abordagem de ensino baseada em tarefas e da abordagem de ensino de conte��dos diversos por meio da l��ngua (CLIL). Conclu��mos que as tr��s WebQuests s��o materiais de ensinagem de ingl��s que fogem do enfoque tradicional conteudista historicamente voltado para o ensino de vocabul��rio e gram��tica na l��ngua-alvo, extrapolando os objetivos lingu��sticos para alcan��ar tamb��m objetivos sociais e culturais da ensinagem de ingl��s como l��ngua adicional, na medida em que se trabalha paralelamente (e intencionalmente, por entender que ambos se complementam) o desenvolvimento da compet��ncia comunicativa e do letramento digital cr��tico do indiv��duo, contribuindo, assim, para a sua forma����o cidad�� e colaborando para a ���inclus��o��� do aprendiz no mundo social e digital.

A experi��ncia de mulheres e a decisão pelo aborto provocado em uma regi��o do Esp��rito Santo, Brasil

O escopo deste trabalho buscou compreender as percep����es de mulheres que passaram pela decisão do aborto provocadona Microrregi��o de S��o Mateus (norte do estado do Esp��rito Santo, Brasil), a partir do percurso e das intera����es que se sustentaram nesse processo. Foram realizadas entrevistas com roteiro semiestruturado com sete mulheres sobre essa experi��ncia no ambiente domiciliar dos sujeitos do presente estudo. Os dados foram colhidos em entrevistas abertas e foram analisados �� luz do referencial te��rico de autores que discorrem acerca do tema e tamb��m acerca da ci��ncia bio��tica.O estudo apresenta seis categorias: O aborto na perspectiva da decisão ��ntima; o aborto como fonte de revela����es de sentimentos; o contemplar perempt��rio da atitude;t��cnicas empregadas na intencionalidade e no ato de abortar; sustentando a decisão pelas rela����es comunit��rias; e conte��dos e confid��ncias femininas. A experi��ncia das mulheres foi marcada poruma diversidade de sentimentos, como tristeza, culpa, arrependimento, desespero e dor emocional, todavia, tamb��m, pelo al��vio com o fim da gravidez e do risco de morte. Ang��stia adicional foi condicionadaa partir da percep����o de fatores contribuintes da decisão, como falta de condi����es financeiras, falta de apoio da fam��lia ou do parceiro e instabilidade no relacionamento com parceiro. Este estudo tamb��m sinalizou que o car��ter cultural e hist��rico da gesta����o, no sentido da norma social, faz-se presente nas mulheres que vivenciam o aborto provocado; demonstrou que as mulheres do presente estudo encontram-se �� margem das pol��ticas p��blicas e de sa��de; assinalou que os programas de planejamento familiar ou de sa��de reprodutiva deveriam ser estruturados de forma a ajudar tamb��m a lidar com problemas de destitui����o social, econ��mica e educacional dessa popula����o vulnerada, no sentido de que essas mulheres ultrapassem a prote����o social b��sica e sejam amparadas por servi��os de sa��de, que constituam espa��os equ��nimes de escuta, orienta����o e resolu����o.

Breve hist��ria da otorrinolaringologia: otologia, laringologia e rinologia

O nariz, a garganta e o ouvido intrigam a humanidade desde os per��odos mais remotos. Tratamentos laringol��gicos, rinol��gicos e otol��gicos, al��m de cirurgias, j�� eram praticados por m��dicos gregos, hindus e bizantinos. No s��culo XX inova����es cl��nicas e cir��rgicas foram incorporadas gra��as ��s novas t��cnicas anest��sicas, aos antibi��ticos, �� radiologia e ��s novas tecnologias. OBJETIVO E M��TODO: Mostrar a evolu����o desta ci��ncia ao longo dos tempos, reconhecendo figuras importantes da otologia, rinologia e laringologia por revis��o em literatura. RESULTADO E CONCLUS��O: O conhecimento das evolu����es em anatomia, fisiologia, tratamentos cl��nicos e cir��rgicos, al��m das personalidades que conduziram a estes avan��os �� de grande import��ncia para que a ci��ncia m��dica evolua cada vez mais. A Otorrinolaringologia tem hist��ria muito rica, com importantes colaboradores e figuras de renome para a hist��ria da medicina. A especialidade foi uma das primeiras a utilizar anestesia local para realiza����o de procedimentos, pioneira em tratamentos com pr��teses que recuperavam a audi����o e teve a primazia na utiliza����o de microsc��pios em cirurgias. Poucas especialidades m��dicas sofreram tantas mudan��as e desenvolvimentos cient��ficos nestas ��ltimas d��cadas quanto a Otorrinolaringologia que teve a vantagem de incorporar tecnologias na endoscopia, radiologia, microcirurgia e uso da inform��tica.

Conhecimento da anatomia da orelha de cobaias e ratos e sua aplica����o na pesquisa otol��gica b��sica

O uso de mostras animais �� importante na pesquisa otol��gica e o conhecimento da anatomia de sua orelha permite sua utiliza����o adequada. OBJETIVO: Estudar a anatomia da orelha da cobaia e do rato por microscopia ��ptica de luz (MOL) e microscopia eletr��nica de varredura (MEV) e suas vantagens anat��micas na pesquisa otol��gica b��sica. MATERIAL E M��TODO: Os ossos temporais, as bulas timp��nicas e c��cleas de tr��s cobaias e ratos albinos foram fotografados e analisados ao MOL e MEV. RESULTADOS: O rato n��o �� t��o simples de manipular como a cobaia, e freq��entemente apresenta otite m��dia. O rato apresenta uma jun����o fr��gil da bula timp��nica, duas e meia espiras na c��clea e a membrana timp��nica n��o veda todo o conduto auditivo externo. A cobaia possui uma bula inteiri��a, martelo e bigorna fundidos e tr��s e meia espiras na c��clea. Pela MEV a cobaia e o rato possuem Membrana Tect��ria, Membrana de Raissner e o ��rg��o de Corti. As C��lulas de Hensen est��o presentes somente na cobaia. CONCLUS��O: A cobaia foi considerada de f��cil manipula����o para a microdissec����o, pelo tamanho e rigidez do osso temporal, e para experimentos cir��rgicos envolvendo o estribo, janela oval e a membrana timp��nica. Pela MEV nota-se semelhan��a entre cobaia e rato, podendo ambos serem utilizados em estudos da orelha interna.