La agricultura y la producción de alimentos en América Latina.

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a América Latina

La agricultura de Torre Pacheco.

En el libro se ofrecen las conclusiones al estudio del sector agrícola ya que es el sector más activo

Agricultura ecológica: trabajo cooperativo interdisciplinar.

Experiencia de creación de un invernadero para el desarrollo de actividades de cultivo ecológico. La idea del proyecto surge a partir de las características especiales de los alumnos de educación compensatoria y la realidad del día a día en el aula. Se trabaja con varios niveles educativos y con la participación de departamentos de las diferentes familias profesionales. La familia de Electricidad-Electrónica y Mantenimiento y Servicios a la Producción son los encargados de diseñar y dirigir el montaje del invernadero y el resto de las instalaciones asociadas a la actividad. El departamento de Física y Química toma la experiencia como una fuente de datos reales con los que trabajar en el ámbito científico-matemático y la familia profesional de Administración y Finanzas aprovecha la experiencia para simular la creación de una cooperativa agraria. El desarrollo de la experiencia ha supuesto multitud de beneficios, como taller para los alumnos de compensatoria, como fuente de datos reales para los alumnos de enseñanza secundaria obligatoria y Bachillerato, y como elemento de interrelación entre departamentos y alumnos de distintos niveles educativos.

El proyecto FODEPAL : una experiencia en la educación 'en línea' (e-learning) para gestores de políticas en Latinoamérica : (aspectos claves para el éxito de un programa de e-learning).

Resumen basado en el de la publicación

Iniciativas educativas para una sociedad de la información sostenible.

Monográfico con el título: 'Sociedad de la Información, lenguas minoritarias y educación en bilingüismo'. Resumen basado en el de la publicación

Bibliotecas móviles : una solución bibliotecaria sostenible también para los centros escolares rurales.

Resumen basado en el de la publicación

An??lisis de la incidencia de la educaci??n ambiental para el desarrollo sostenible en las revistas cient??ficas espa??olas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Hacia un cambio inclusivo y sostenible desde la evaluación educativa.

Resumen basado en el de la publicación

Puede la enseñanza de la ciencia ayudar a construir una sociedad sostenible?

Monográfico con el título: 'Ambientalización curricular y sostenibilidad: nuevos retos de profesionalización docente'. Resumen basado en el de la publicación

El tratamiento interdisciplinar de lo eco-sostenible en la enseñanza secundaria : un estudio de casos.

Monográfico con el título: 'Ambientalización curricular y sostenibilidad: nuevos retos de profesionalización docente'. Resumen basado en el de la publicación

'Hidrología, agricultura y conservación en Doñana'.

Título anterior de la publicación : Boletín de la Comisión Española de la UNESCO

Las claves de una mejora sostenible

Se exponen los factores comunes que se observan en los centros públicos que inician y mantienen procesos sostenidos de mejora de las prácticas de aula. Destaca, entre otros, la implicación del centro en su globalidad que se plasma en un proyecto que implica un modelo de aprendizaje; la importancia otorgada al clima del centro; propuestas concretas y palpables de mejora; la existencia de un grupo impulsor. Además de estos factores internos hay otros externos como la digitalización del aula o los programas institucionales de apoyo a este tipo de proyectos. El artículo forma parte de un dossier titulado “Centros en proceso de mejora”.

Vivir y aprender de manera coherente, en un proceso de desarrollo sostenible

Se exponen algunos de los principios educativos en los que se sustenta la escuela no directiva Pestalozzi basados en las investigaciones sobre los procesos de maduración neurológica. Se comenta que estos principios sirven para comprender la relación del niño con el entorno y la diferencia entre saber y aprender. Se analiza, a partir de las experiencias de esta educación no formal, el proceso de aprendizaje de los niños que constituye el fundamento del proyecto educativo de estas escuelas.

El concepto “desarrollo sostenible” en los libros de texto de la Educación Secundaria Obligatoria.

Este artículo analiza el tratamiento que se da en los libros de texto de la Educación Secundaria Obligatoria al concepto de Desarrollo Sostenible (DS). En primer lugar se toma en consideración si el DS se recoge en la normativa que regula el currículum de esta etapa educativa para, a continuación, analizar el modo en el que se trabaja dicho contenido en los libros de texto mas utilizados. Se concluye que, a pesar de la importancia del desarrollo sostenible para el futuro de nuestra sociedad, solo en seis materias de toda la etapa de secundaria se trabaja y que la importancia que éste adquiere en los libros de texto es reducida, y en algunos casos, inexistente.

Evaluaci??n del impacto para un cambio sostenible en las organizaciones educativas

Monogr??fico con el t??tulo: "La educaci??n como quehacer de convicciones : homenaje acad??mico a Jos?? Antonio Ib????ez-Mart??n"