1000 resultados para Aprendizagem Questionários
Resumo:
Relatrio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino do Portugus no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio e de Espanhol nos Ensinos Bsico e Secundrio
Resumo:
Relatrio de Prtica de Ensino Supervisionada de Mestrado em Ensino de Ingls e de Lngua Estrangeira (Alemo) no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio
Resumo:
Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao
Resumo:
De acordo com a globalizao do sculo XXI, em que as Novas Tecnologias da Informao e Comunicao imperam, permitindo um acesso alargado e fcil aos cidados do mundo Informao, colocam-se questes importantes acerca do modo adequado de os indivduos lidarem com a referida Informao que abunda em propores tais que, muitas vezes, atingem a superabundncia perigosa do overload informacional. A evoluo tecnolgica, galopante, tem vindo a modificar o estatuto passivo do consumidor da informao, permitindo-lhe, nos tempos atuais, uma participao ativa, j que lhe facultado o poder de produzir tambm a informao e divulg-la, atravs de diversas Tecnologias da Informao e Comunicao, aos outros, tornando-o num chamado prosumer, ou seja, produtor e consumidor da referida Informao. Nesta conjuntura, novas competncias devero ser exigidas a todos que querem viver e sobreviver com sucesso numa Sociedade do Conhecimento com desafios novos. Esse caminho prepara-se nos bancos da Escola e fora dela, com uma formao que contribua para os jovens de hoje, nado-digitais, serem cidados info-includos, integrados e participativos na sociedade. O presente estudo trata de questes relacionadas com a Formao para a Literacia da Informao no ensino superior, numa escola politcnica portuguesa, em que se incide na questo das competncia de literacia, destacando-se aqui o uso tico da Informao e do plgio, atravs dos dados recolhidos num estudo emprico. Os instrumentos de recolha de dados foram questionários aplicados a docentes e estudantes de licenciatura. Do cruzamento de perspetivas sobre o assunto parece resultar a necessidade do desenvolvimento da competncia do uso tico da Informao atravs de estratgias de formao e com envolvimento institucional. Para tanto, dever ser exigido, da parte dos intervenientes do processo de ensino-aprendizagem estudantes, docentes, Bibliotecrios, rgos de gesto da instituio e outros - um trabalho colaborativo. A aposta numa formao deste tipo, por ser transversal a qualquer curso de ensino superior do quadro de Bolonha, dever ser uma prioridade que se tem adiado, por motivos vrios, na maior parte dos casos, mas qual se dever atribuir a devida importncia e visibilidade porque dela se colhero bons frutos. Esses refletir-se-o em estudantes dotados de competncias de Literacia da Informao essenciais para o seu sucesso acadmico, profissional e social e preparados para mobilidades vrias, dentre as quais a internacional.
Resumo:
Tese de mestrado em Lnguas, Literaturas e Culturas
Resumo:
Relatrio de Estgio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino de Ingls e Espanhol no 3 ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio
Resumo:
Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Filosofia
Resumo:
Dissertao apresentada Faculdade de Cincias Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino do Portugus como Lngua segunda e Estrangeira
Resumo:
O presente trabalho tem por objectivo abordar as questes mais relevantes envolvidas na problemtica da Web como suporte aprendizagem. No trabalho aborda-se o papel da Web na aprendizagem, as suas implicaes e aspectos a ter em conta. So ainda abordadas as ferramentas e meios disponveis para realizar aprendizagem com base na Web, sendo fornecidos exemplos paradigmticos. Dificuldades ligadas ao tema so explanadas e algumas tendncias futuras referidas. Por fim so equacionadas algumas questes em aberto.
Resumo:
Elaborado com vista reflexo fundamentada acerca do percurso, das prticas educativas e das polticas de ensino, o presente trabalho pretende reunir um conjunto de saberes inerentes atividade docente. Relacionando teorias e prticas no mbito do ensino da msica, a apresentao de uma filosofia de trabalho, congregando como eixo estruturante a prtica musical supervisionada realizada no mbito do ensino vocacional, apresenta-se como pano de fundo anlise dos vrios contedos referentes literatura especfica inerente prtica pedaggica. Partindo da caracterizao da escola do ensino vocacional de msica, nos ensinos Bsico e Secundrio, a presente reflexo emerge no seguimento do pensamento articulado das vrias reas do saber atravs da apreciao, fundamentao e discusso das perspetivas de ensino vigentes ao longo do processo de estgio. Deste modo, ser exposta toda a perspetiva de ensino por ns desenvolvida, partindo de uma linha temporal, tendo por princpio a descrio de um plano modelo, com o objetivo de podermos demonstrar a direo do nosso pensamento. Tendo como objetivo verificar a eficcia da abordagem ao jogo, como estratgia de ensino, na aprendizagem do ritmo, na disciplina de Formao Musical, partimos de uma investigao bibliogrfica sobre a relao entre a escola tradicional e a escola moderna, o jogo e a motivao, e por ltimo, a aprendizagem do ritmo sobre a perspetiva das atividades de aprendizagem sequencial, sustentadas por Edwin Gordon. O projeto de investigao aborda uma nova conceo do jogo, aliando o mesmo s atividades de leitura rtmicas.
Resumo:
Relatrio de Estgio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Educao Musical no Ensino Bsico
Resumo:
Dissertao para obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao Anlise e Interveno na Educao
Resumo:
Este estudo teve como objetivo geral conhecer as representaes de encarregados de educao e alunos sobre os contributos da avaliao diagnstica para a implementao de estratgias de diferenciao pedaggica, nas aulas de Ingls das Atividades de Enriquecimento Curricular, as quais contriburam para compreender a relao existente entre estes dois conceitos e a aquisio de aprendizagens por parte dos alunos Tratou-se de um projeto de investigao-ao que recorreu a uma metodologia de natureza qualitativa em que os dados foram recolhidos atravs de inquritos por questionrio e por entrevista, bem como atravs de observaes realizadas antes e durante a interveno na turma. O projeto teve como principais referentes terico-conceptuais a literatura cientfica, produzida tanto em Portugal como no estrangeiro, que aborda as temticas em estudo e o quadro legislativo em vigor no sistema educativo portugus. A componente emprica do estudo desenvolveu-se com uma turma de vinte e trs alunos e no contexto especfico de ensino e aprendizagem de Ingls precoce, nas Atividades de Enriquecimento Curricular. O presente estudo contribuiu para se perceber a relao existente entre a avaliao diagnstica e a diferenciao pedaggica, bem como a sua influncia positiva no processo de ensino e aprendizagem.
Resumo:
Numa era de globalizao, de desenvolvimento tecnolgico exponencial e de consumismo exacerbado, a publicidade conquistou o quotidiano das sociedades modernas e seduziu, tambm, as nossas crianas. Subjacente ao paradigma de que o comportamento humano d respostas favorveis a estmulos adequados e apresentados com oportunidade e habilidade (Caetano et al., 2011), colocamos a hiptese de utilizao didtica de anncios publicitrios na aula de Ingls para o desenvolvimento de competncias comunicativas. Este projeto assentou no aproveitamento do potencial que a publicidade oferece, tendo em conta, por um lado, a envolvncia sedutora que a torna um meio privilegiado para captar a ateno e veicular informao e, por outro, a prevalncia de palavras em Ingls que nela se observa. O estudo, de natureza qualitativa, o resultado de uma investigao-ao, na qual adotamos uma metodologia baseada num modelo descritivo e interpretativo, atravs de mtodos qualitativos de recolha de dados e anlise de informao, que teve como participantes crianas do 4. ano de escolaridade. Desenvolvemos questionários, como instrumentos de recolha de dados, aplicados a professores e alunos. Construmos, igualmente, guies de atividades com sugestes de explorao da publicidade no ensino da lngua. Comprovamos que a publicidade, aliada ao Ingls, pode ser um valioso recurso no desenvolvimento e aprendizagem das crianas, pois um material autntico, motivador, atrai a ateno, possibilita o contacto com situaes reais, envolve linguagem verbal e no-verbal e permite a explorao de diferentes temas, o que contribui, certamente, para a compreenso intercultural, a mobilizao de saberes e o desenvolvimento do esprito crtico.
Resumo:
O presente documento foi realizado no mbito do Mestrado em Ensino de Msica, ramo Formao Musical, na Escola Superior de Educao e Escola Superior de Msica Artes e Espectculos do Instituto Politcnico do Porto. O objectivo central deste documento visa, num primeiro captulo, contextualizar o meio, a escola e a turma. No segundo captulo deste documento constar a reflexo da Prtica Pedaggica em Formao Musical, no Conservatrio de Msica de Paredes. No terceiro captulo ser apresentado o Projecto de Investigao em estudo Intervalos meldicos: diferentes estratgias de aprendizagem. Esta investigao surge no sentido de tentar perceber quais as estratgias que surtem efeitos mais positivos para a aprendizagem de intervalos meldicos. As estratgias adoptadas foram trs, so elas: aprendizagem por canes; aprendizagem por grau conjunto; aprendizagem por canes e grau conjunto. Foram seleccionados 18 indivduos com idades compreendidas entre os 8 e os 12 anos de idade, de ambos os sexos. Todos eles tm em comum o facto de frequentarem o 1 grau de Formao Musical. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, com abordagem quantitativa. Para testar as diferentes estratgias de aprendizagem foi realizado um teste aps um perodo de oito semanas (8 aulas). Ser feita uma reviso bibliogrfica, onde sero abordadas algumas perspectivas de diferentes autores, para que possamos compreender melhor o tema desta investigao. As concluses deste estudo revelam que a aprendizagem de intervalos meldicos utilizando a complementaridade das estratgias por canes e por grau conjunto so mais positivas, ainda que os resultados no sejam muito evidentes.
