El teatro de sombras en la educación física.

Resumen tomado del autor. Monográfico con el título: ¿Qué educación física? Reflexiones en tiempos de cambio

Aprendizaje de las ciencias en preescolar : la construcción de representaciones y explicaciones sobre la luz y las sombras.

Resumen tomado de la publicación

Un estudio experimental de la estimación de la correlación a partir de diferentes representaciones.

Resumen basado en el de la publcación

Tenerife tiene seguro de sol (y de luna) : representaciones del profesorado de primaria acerca del día y la noche.

Resumen basado en el de la publicación

Las representaciones de la tutoría universitaria en profesores y estudiantes : estudio de un caso.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: didácticas específicas

Representaciones de los alumnos universitarios sobre propagación de ondas mecánicas.

Resumen tomado de la publicación

El impacto de las representaciones sociales de los actores educativos en el fracaso escolar

Resumen tomado de la publicación

Representaciones ostensivas que pueden ser activadas en el cálculo de fï(x) : el caso de la función seno.

Resumen de la revista

Transformación de las representaciones y emergencia de la identidad profesional durante la formación inicial de los docentes de educación física : un estudio en la zona de Nantes - Francia.

Resumen tomado de la publicación

El tratamiento de la Prehistoria en los libros de texto de primero de la ESO : representaciones y modelos subyacentes.

Resumen basado en el de la publicación

Actividad de teatro científico como recurso en la formación de los futuros profesores.

Resumen tomado de la publicación

Una historia epistemológica del tiempo : desde la tecnología a las representaciones.

Resumen tomado de la publicación

Representaciones de los alumnos y alumnas sobre el cuerpo humano.

Resumen ampliado del aportado por la publicación

Títeres y bambalinas.

Trabajo no publicado

Teatro y valores.

Se adjuntan diálogos escritos para el teatro de marionetas por alumnos de segundo ciclo de la ESO; el guión de Hansel y Gretel realizado por los alumnos de tercero y cuarto de primaria; y el presupuesto del taller de teatro