Estudio de la variación del pensamiento divergente en Física según la edad de los alumnos.

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¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de secundaria?

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Distintos niveles de análisis para el estudio del cambio cenceptual en el dominio de la mecánica.

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Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre electrocinética : consecuencias para la enseñanza y la formación de profesores.

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Una interpretación del desarrollo cognoscitivo de los alumnos en el área de la naturaleza corpuscular de la materia.

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Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural.

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Resultados obtenidos introduciendo Historia de la Ciencia en las clases de Física y Química : mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de actitudes positivas.

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La formación de formadores de bachillerato en sus propios centros docentes.

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Estudio de un diseño didáctico en un curso destinado a la formación de profesores de Física Básica.

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Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico.

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Imagen de la ciencia en alumnos universitarios : una revisión y resultados.

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Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales : el concepto de modelo didáctico analógico.

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Alfabetización científica y tecnológica : la transposición didáctica del conocimiento tecnológico.

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Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos.

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Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas.

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