1000 resultados para Índices de distancia


Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Informe sobre las posibilidades de interactividad en la educación tanto en la modalidad presencial como en la modalidad a distancia. Concretamente en la modalidad a distancia se discuten aspectos relacionados con el entorno del estudiante, el de los autores/tutores, el de los recursos de información/gestión y el de las telecomunicaciones. También se plantean cuestiones relacionadas sobre cómo desarrollar la interactividad a distancia a través de los proyectos CO-LEARN, Multimedia TeleSchool (MTS) y EPOS (European PTT Open Learning Service), desarrollados en el ámbito del programa DELTA de la Unión Europea así como el proyecto ETSIT, desarrollado a nivel nacional ,promovido por el Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicación.

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Se presenta un informe sobre la importancia de la creación de espacios interactivos en la educación a distancia. Se tienen en cuenta aspectos relacionados con el espacio y el tiempo, el paso del uso del papel al medio óptico y la configuración de un espacio interactivo de una manera operativa a través del uso de internet, un centro que mantenga en marcha los servicios de intercambio e información, un sistema de información y documentación accesible a través de la red y el papel de los agentes implicados en el espacio interactivo a través del teletrabajo.

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Se examina un corpus de mensajes enviados dentro del sistema de teleconferencia asistida por ordenador (T.A.O.) y se analiza la efectividad de este sistema como una manera de superar tanto las limitaciones de espacio y tiempo como el aislamiento de los alumnos dentro de la educación a distancia, concretamente teniéndose en cuenta el nivel de operatividad del carácter interactivo de este tipo de sistema .

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Se presenta un informe en el que se narra el origen y desarrollo del Centro Nacional de Educación Básica a Distancia (CENEBAD) antes de que se pusiese en práctica la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE). Tal desarrollo se subdivide en dos etapas principales, a saber, una primera etapa de transición del antiguo sistema del Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia (INEMAD) al CENEBAD (1979-1983) y una segunda etapa de profundización del proyecto del CENEBAD (1982-1992) .

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Se expone un informe sobre el currículo para la obtención por las personas adultas del Título de Graduado Escolar en la modalidad de educación a distancia. Se hace una presentación de los tres ciclos constitutivos de la educación básica y sus correspondientes objetivos, y se presenta el programa 'A Saber' orientado a ayudar a las personas adultas a conseguir un título básico a distancia de un a manera abierta y con apoyo audiovisual.

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Se presenta un informe elaborado por el Equipo de Educación a Distancia del Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia (CIDEAD) sobre el diseño curricular de la Educación Secundaria para Personas Adultas en la Modalidad a Distancia (ESPAD), desarrollado en base al Título Tercero de la Ley Orgánica General del Sistema Educativo ( LOGSE). En este diseño curricular se incluyen aspectos relacionados con la organización del currículo, sus medios didácticos, el apoyo tutorial y la evaluación del alumnado .

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Se presentan las aportaciones de los Departamentos de Educación de Personas Adultas y de Educación a Distancia de las Unidades de Programas Educativos de las Direcciones Provinciales de Valladolid, Murcia y Salamanca en relación con una mayor diversificación de la enseñanza debido a la LOGSE y a la integración de las modalidades educativas presencial y a distancia en los centros públicos de educación de personas adultas de dichas provincias.

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Se presentan las conclusiones y las consecuencias de la línea de investigación 'Análisis y valoración del modelo español de Educación a Distancia', desarrollado por el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la UNED. Se expone una respuesta innovadora a las conclusiones y consecuencias presentadas, se analizan los resultados de la incorporación de los servicios de videotexto a través de PC en 1991-1992 a la UNED, así como la interactividad mediante correo electrónico para un sub-grupo de alumnos, las limitaciones del sistema en sí junto a cuestiones a tener en cuenta por el futuro de un aprendizaje independiente y a distancia basado en avances tecnológicos.

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Informe elaborado por el Equipo de Investigación Didáctica del Servicio de Innovación Educativa del Centro para la Innovación y Desarrollo para la Educación a Distancia (CIDEAD) sobre cómo la evaluación se ha incorporado de una manera sistemática al quehacer cotidiano del centro y cómo las tareas de evaluación se han organizado acorde con las especificidad de la modalidad a distancia de una manera planificada, programada y sistemática en el período 1992-1995.

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Se presenta la evaluación realizada por el Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia (CIDEAD) en 1994 sobre el Sistema de Educación Boliviana a Distancia (SEBAD), por encargo de la Agencia de Cooperación Internacional (AECI) al Ministerio de Educación y Ciencia. Para llevarla a cabo se seleccionó como objeto de estudio el 'Curso de profesionalización de docentes interinos' del SEBAD.

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

El informe se basa en la idea de 'accountability' (rendición de cuentas) y en las experiencias de diversas universidades que usan la enseñanza a distancia, para realizar realiza una presentación de las técnicas e instrumentos para recabar información con la que evaluar los materiales impresos en la enseñanza a distancia. Se enumeran los pasos que se deben seguir después de recoger la información con la que evaluar los materiales impresos en esta modalidad de enseñanza y se reflexiona sobre la posible actitud de los profesores ante los resultados de la evaluación.

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Se presenta un informe centrado en la educación a distancia sobre el texto paralelo, 'libro' que el estudiante elabora durante su proceso de educación a distancia, que se puede entender como el acompañante o interlocutor del participante o alumno en el proceso educativo y de aprendizaje. Para ello se tiene en cuenta la experiencia vivida en el Programa de Educación a Distancia para la Formación y Actualización del profesor universitario (EDUSAC) de la Universidad San Carlos de Guatemala .

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Se plantea el uso de videoconferencias como recurso suplementario en sistemas de educación a distancia. Para ello se tiene en cuenta el desarrollo e integración del uso de videoconferencias como parte de los sistemas de educación a distancia existentes y se discuten posibles escenarios que pueden ser ejemplares para el diseño de esta modalidad en el campo de la educación y de la información.

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Se hace una presentación general del CIDEAD, centro dependiente de la Subdirección General de Educación Permanente del Ministerio de Educación y Ciencia, cuyo objetivo es el de ofrecer una moderna y diversificada educación a distancia en niveles no universitarios.

Relevância:

20.00% 20.00%

Publicador:

Resumo:

Se toma, a veces, como ejemplo el uso del Servicio de Informática de la Universidad Autónoma de Madrid, y se analizan las posibles aplicaciones que se pueden encontrar en las 'autopistas de la información' en el sistema educativo. En un primer bloque se realiza una descripción de los conceptos básicos que fundamentan internet y su aplicación en un contexto educativo, mientras que en un segundo bloque se discuten las condiciones de acceso y navegación por la red en la medida que pueden constituir una barrera para el profesional que desee utilizar las autopistas de la información como recurso de educación a distancia .