El Reversal Test y la Ficha de Observaci??n de G. Yoakam en la determinaci??n de la madurez para la lectura

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Factores que influyen en el pron??stico de recuperaci??n de las familias en riesgo psicosocial : el papel de la resiliencia del menor

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Validez convergente de dos pruebas de evaluaci??n de la minuciosidad

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Formaci??n y trabajo en los estudiantes asturianos de cuarto de la ESO : percepci??n en funci??n del lugar de residencia

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Measuring general dispositions to feeling empathy and distress

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Validity of the self-report on drug use by university studentes : correspondence between self-reported use and use detected in urine

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??Por qu?? y con qu?? intenci??n lo hizo? : atribuciones de los padres y adolescentes en los conflictos familiares

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La educaci??n electr??nica como objetivo de la educaci??n en la sociedad del conocimiento

La Sociedad del Conocimiento implica nuevas estrategias metodol??gicas con respecto a la ense??anza y el aprendizaje. Las nuevas sinergias generadas a partir del concepto de aprendizaje a lo largo de toda la vida de los ciudadanos conceden a la educaci??n electr??nica un papel relevante como medio para el advenimiento de entornos generadores de aprendizaje novedosos. Las nuevas din??micas producidas a partir de la relaci??n informaci??n, conocimiento y educaci??n necesitan de una revisi??n conceptual, as?? como de propuestas de intervenci??n pedag??gica en tanto que factor clave de calidad. La Uni??n Europea, consciente de esta necesidad, ha propiciado pol??ticas cuyas metas son la competitividad, la calidad de vida y la alfabetizaci??n digital de sus ciudadanos. Hoy podemos afirmar que la educaci??n electr??nica es un objetivo de la educaci??n en la sociedad del conocimiento y un instrumento de desarrollo de la educaci??n en la sociedad contempor??nea.

Metodolog??a docente para la ense??anza de los recursos humanos : el uso del cine

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Reputaci??n social y violencia relacional en adolescentes : el rol de la soledad, la autoestima y la satisfacci??n vital

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An??lisis de la estructura cognitiva de la competencia cient??fica en PISA 2006 mediante el m??todo de las distancias m??nimo-cuadr??ticas : el caso espa??ol

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Prevalencia y caracter??sticas de los s??ntomas externalizantes en la infancia : diferencias de g??nero

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Memoria y envejecimiento : recuerdo, reconocimiento y sesgo positivo

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The Liebowitz Social Anxiety Scale for Children and Adolescents. 'La Escala de Ansiedad Social de Liebowitz para Ni??os y Adolescentes'

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Protección de las tierras de la población desplazada

El trabajo consiste en un estudio histórico y crítico de los mecanismos jurídicos de protección de las tierras de la población desplazada, en el cual se revisan las políticas públicas y la legislación que ha tenido incidencia en la materia. Así, partiendo de un breve estudio de los móviles que determinan el desplazamiento forzado, del cual concluye que la tierra ha sido un factor permanente y definitivo para el conflicto armado y el desplazamiento forzado, por lo cual se justifica abordar el desplazamiento forzado a partir de ella y la necesidad de protegerla, se adelanta un análisis crítico de las medidas que el Estado ha abordado para proteger a los desplazados en sus tierras, destacando la insuficiencia histórica del mismo, para finalmente plantear la necesidad de revaluar la política estatal al respecto.