Una experiencia para intercambios educativos en la comunidad castellano-leonesa : un itinerario hist??rico, art??stico y literario de Enrique Gil y Carrasco

El trabajo no est?? publicado

Los itinerarios : el mayor atentado hist??rico a la ense??anza obligatoria

El autor realiza una cr??tica del 'Documento de bases para una Ley de Calidad de la Educaci??n'. Plantea los problemas que la ley deber??a abordar con profundidad y critica la reforma que se ha llevado a cabo, calific??ndola de ideol??gica y pol??tica. Trata, concretamente, el aspecto de 'los itinerarios educativos', analizando qu?? es lo que el gobierno pretende con ellos, y qu?? realidades implican.

Aprendizaje y psicolog??a hist??rico-cultural : aportaciones de una perspectiva social del aula

Resumen tomado de la publicaci??n

El patrimonio de Minerva : museos y colecci??nes hist??rico-cient??ficas de las universidades madrile??as

En la port.: Red informativa de museos de ciencia

Ense??ar y difundir el Patrimonio Hist??rico : el Gabinete Pedag??gico de Bellas Artes de Ja??n

La autora centra esta comunicaci??n en la consideraci??n del patrimonio como recurso educativo, fundamentalmente por la estrecha relaci??n que esta realidad tiene con la actividad profesional que realiza como coordinadora del Gabinete Pedag??gico de Bellas Artes de Ja??n. Los Gabinetes Pedag??gicos de Bellas Artes de Andaluc??a tienen como objetivo la difusi??n del Patrimonio Hist??rico andaluz e impulsar su labor educativa en la sociedad. Con especial dedicaci??n ha sido el medio escolar el que se ha visto beneficiado de las propuestas y actividades llevadas a cabo entre el profesorado y alumnado de las ense??anzas no universitarias. Entendido como recurso did??ctico el Patrimonio posee valores educativos, motivadores, formativos e hist??ricos, simb??licos y significativos para integrar y comprender el desarrollo y evoluci??n de los hechos culturales y la producci??n humana en el espacio y en el tiempo, con todas las implicaciones que ello supone para el presente. Se describen las propuestas did??cticas y actuaciones llevadas a cabo en las ciudades de ??beda y Baeza (Ja??n). Llevadas a cabo desde 1987 se han apoyado en tres ??mbitos que se complementan: 1-elaboraci??n, edici??n de material did??ctico y otros materiales de difusi??n; 2-visitas a los conjuntos hist??ricos de ??beda y Baeza; 3-formaci??n y asesoramiento al profesorado en la did??ctica del patrimonio.

La Diputaci??n Foral de Navarra y el impulso a las ense??anzas b??sicas en el cuatrienio 1979-1982 : un proyecto de investigaci??n hist??rico-educativa

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e ingl??s

Tierra Estella, una mirada a nuestro entorno : un modelo para el estudio del patrimonio hist??rico-art??stico

Resumen tomado de la web del Departamento de Educaci??n

Lizarra-herria, gure inguruari begirada : ondare historiko-artistikoaren ikerketarako eredu bat. 'Tierra Estella, una mirada a nuestro entorno : un modelo para el estudio del patrimonio hist??rico-art??stico'

Resumen tomado de la web del Departamento de Educaci??n

Alcaraz y Pe??ascosa : enclave serrano : trabajo hist??rico, art??stico y socio-econ??mico

Subt??tulo tomado de la cubierta

Aspectos geogr??fico-hist??rico-art??sticos del norte de la provincia de Zamora : I, Benavente

Materiales para la EGB y las Ense??anzas Medias, mediante los cuales se pretende que el alumnado se familiarice con su entorno, valor??ndolo, comprendi??ndolo y sacando de ??l sus propias conclusiones. Este trabajo de interpretaci??n cr??tica del espacio (en concreto, de Benavente) y de valoraci??n del patrimonio hist??rico-art??stico supone la aplicabilidad del conocimiento del entorno pr??ximo en la ense??anza de la Historia, la Geograf??a, la Historia del Arte o las Ciencias Sociales.

Monumentos y Conjuntos Hist??rico - Art??sticos : Aguilar de Camp??o, la ermita de Santa Eulalia, la Iglesia de Zorita del P??ramo y la Villa de san Felices de los Gallegos

Se comentan los nuevos monumentos y conjuntos hist??rico-art??sticos declarados oficialmente con ??se car??cter en los meses de enero y febrero de 1966: 1. En Palencia, la villa de Aguilar de Camp??o, con un marcado car??cter monumental de grandes valores hist??ricos y art??sticos. La ermita de Santa Eulalia, en el Barrio de San Pedro y la Iglesia parroquial de Zorita del P??ramo, otro ejemplar singular del rom??nico. 2. Salamanca: la villa de San Felices de los Gallegos.

El Instituto Hist??rico de Marina

Por Decreto de fecha 15 de junio de 1942 se crea el Instituto Hist??rico de Marina, dependiente del Consejo Superior de Investigaciones Cient??ficas en el Patronato 'Marcelino Men??ndez y Pelayo' cuyos fines son la investigaci??n de la historia de las actividades y ciencias mar??timas.

Decreto de 27 de julio de 1943 por el que se declara Monumento hist??rico art??stico la antigua Colegiata de Belmonte (Cuenca)

Las caracter??sticas de la antigua Colegiata de Belmonte de Cuenca, fundada por el Marqu??s de Villena, es de arquitectura ojival del siglo XV avanzado. La siller??a del Coro, fue labrada para la Catedral de Cuenca a mediados del siglo XVIII. Posee retablos g??ticos, platerescos y barrocos, estatuas orantes y sepulcros. Todas estas caracter??sticas que la hacen ??nica y digna de protecci??n y extrema valoraci??n, se protegieron bajo Decreto quedando su tutela a manos del Ministerio de Educaci??n Nacional.

Decreto de 27 de septiembre de 1943 por el que se declara monumento hist??rico-art??stico el Castillo de Priego (C??rdoba)

El Castillo de Priego en C??rdoba queda bajo la tutela del Estado con la aprobaci??n por el Ministerio de Educaci??n de este Decreto que reconoc??a a esta edificaci??n de inter??s por su arquitectura militar que protegi??, durante tres siglos, a la ciudad cordobesa.

Una instituci??n dedicada al Patrimonio Hist??rico Escolar de Cantabria : el Centro de Recursos, Interpretaci??n y Estudios de la Escuela

Monogr??fico con el t??tulo: 'La lectura prioridad educativa: todos hacemos lectores'. Resumen basado en el de la publicaci??n