La efectividad de diferentes métodos de la enseñanza de la lecto-escritura en español. Una revisión de literatura

Para la enseñanza de lecto-escritura de español en niños existen diferentes métodos usados por los profesores. La importancia de los métodos de lecto-escritura usados para los niños de la primera infancia se vincula con el futuro educativo y profesional de la persona. Por tanto, la preocupación de este trabajo es hacer una revisión de literatura sobre cuáles son los métodos usados por las diferentes instituciones y evaluar la efectividad de dichos métodos en la enseñanza de lecto-escritura. Se hace la revisión de 26 artículos, de los cuales 15 son estudios hechos por diferentes autores para evaluar la efectividad de los diferentes métodos. En el contexto de los artículos revisados se encuentra el método global, el sintético, el fonético, el silábico, el ecléctico, junto con estrategias pictofónicas y el programa de Experiencias Comunicativas en Situaciones variadas de lectura y escritura (ECOS). Los hallazgos permiten concluir que sí hay métodos más efectivos que otros en la enseñanza de lecto-escritura de español en niños. También se puede concluir de acuerdo a la revisión, que la familiaridad de las palabras y el entrenamiento en habilidades fonológicas juega un papel importante en el desempeño de los niños en la realización de las diferentes tareas.

Animación a la lectura.

El Grupo Estable colaboró con el colectivo Andersen en la orgnización de la VI Jornada de Literatura Infantil y Juvenil

Com conceben la lectura els infants que aprenen a llegir. 'Cómo conciben la lectura los niños que aprenden a leer'.

Resumen de las autoras en catalán

L'addició a la lectura. 'La adicción a la lectura'.

Resumen del autor en catalán

Creació d'un escenari de lectura a primer d'ESO. 'Creación de un escenario de lectura en primero de ESO'.

Resumen de la autora en catalán

La lectura a l'ESO : entre l'obligatorietat i l'optativitat. 'La lectura en la ESO : entre la obligatoriedad y la optatividad'.

Resumen basado en el del autor en catalán

Enseñanza bilingüe, habilidades lectoras y uso de las nuevas tecnologías.

Resumen basado en el del proyecto. Premiado en la convocatoria: Premios para proyectos de innovación concluidos durante el curso 2006-2007, en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (Orden 30-01-2008, de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Resolución de 15-05-2009, de la Viceconsejería de Educación)

La lectura : una destreza imprescindible para la adquisición de español como lengua extranjera.

Resumen tomado del autor

Favorecer la argumentación a partir de la lectura de textos.

Resumen tomado de la publicación

La lectura en la escuela : ¿qué piensan y cómo actúan los profesores?

La publicación recoge resumen en Inglés

Dificultades en la lectura y escritura : (programa de prevención y recuperación. Alumnos).

Resumen basado en el de la publicación

La noticia y el reportaje : Proyecto Mediascopio Prensa : la lectura de la prensa escrita en el aula.

Resumen tomado de la publicación

El libro de lectura : finalidades.

Se estudia como elaborar para todos y cada uno de los cursos de la escuela primaria un programa de aprendizaje de la lectura. Así, este programa requiere a su vez cuatro tipos de programas: un programa básico de lectura, un programa recreativo, un programa extensivo y por ultimo, un programa de enseñanza correctiva. Cada uno de ellos precisa de distintos libros de lectura: libros básicos, libros recreativos y libros extensivos, cada uno de ellos con una finalidad y contenido diversos y con la pretensión de distinguir varios momentos en la lectura.

Diferencias cognitivas en el proceso de aprendizaje de la lectura.

Resumen basado en el de la publicación

La lectura en secundaria : los clásicos juveniles y la revisión del canon.

Resumen basado en el de la publicación