Diferencias cognitivas en el proceso de aprendizaje de la lectura.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2008
09/03/2011
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se pretende descubrir si los alumnos de Enseñanza Secundaria distinguen entre leer un texto y comprender su filosofía o ideas básicas. La metodología principal utilizada ha sido la realización de un cuestionario, basado en diferentes textos de prensa y su posterior codificación y análisis por grupos de edad. Respecto a los resultados y conclusiones más relevantes del estudio, se describe que los lectores de menor edad y por ello, en principio, más novatos, realizan una lectura cuyos procesos son más simples, inmaduros y en algunos casos incompletos. |
| Identificador |
p. 21-22 1139-7853 http://www.uned.es/reop/pdfs/2008/19-1 - Francisco Sacristan Romero.pdf http://hdl.handle.net/11162/81187 V-813-1990 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista española de orientación y psicopedagogía. Madrid, 2008, v. 19, n. 1, primer cuatrimestre ; p. 13-22 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #comprensión del texto #lectura #enseñanza secundaria #cuestionario |
| Tipo |
Artículo de revista |
