La construcción de problemas en el laboratorio durante la formación del profesorado : una experiencia didáctica.

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¿Remover explicaciones erróneas a costa de utilizar procedimientos erróneos? : una crítica epistemológica.

Se analiza el problema que surge al promover el cambio conceptual para el abandono de contenidos científicos erróneos mediante métodos que pretenden ser de contrastación de hipótesis y que son contrarios a los utilizados en cualquier ámbito de la práctica científica. A través de la exposición de un experimento clásico, como es el ascenso del agua que rodea una vela cuando esta se apaga al ser tapada por un vaso, se ponen de manifiesto los procediemientos erróneos y se propone una estrategia didáctica que atienda a esta crítica.

La cultura científica en la resolución de problemas en el laboratorio.

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Una aproximación al estudio de los bosques desde el laboratorio

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Estudio de las características del suelo : aproximación a las prácticas de laboratorio en secundaria.

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El cine como laboratorio en el aula : una revisión semiótica de la película la lengua de las mariposas.

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Visita al laboratorio de óptica : una experiencia motivadora para alumnado de ESO y bachillerato

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Una experiencia de resolución de problemas de física y química en el laboratorio de ESO.

Se presenta una experiencia de aula en la que grupos de estudios de cuarto de ESO de física y química se enfrentaron a una serie de tareas concebidas como problemas que debían resolver mediante el trabajo experimental en el laboratorio. Los problemas son detallados y se realiza un análisis del resultado de la puesta en práctica de la experiencia. Se ha constatado que los estudiantes fueron capaces de abordar problemas de complejidad notable, aunque tuvieron dificultades, y que el papel del profesor fue importante.

Formas de actuar de los estudiantes en el laboratorio para la fundamentación de afirmaciones y propuestas de acción.

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¿Científicos en la Educación Infantil?

La física y el laboratorio son una actividad y un espacio reservados para el alumnado de cursos superiores. Por ello se pretende animar a la experimentación en Educación Infantil y ofrecer cursos para disfrutar de su práctica. Por poco dinero y con pocos recursos se puede aproximar a la física y crear el apego hacia la ciencia al tiempo que se pasa un rato agradable y se aprende considerablemente. El objetivo final de estas prácticas es integrarlas en la programación general de la educación básica para que sirva de conexión durante toso el proceso educativo hasta llegar a los especialistas de Educación Secundaria, y sobretodo para que contribuya a la necesaria alfabetización que requiere la sociedad y al apego a la ciencia.

El laboratorio social europeo.

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El Laboratorio Foster de la Residencia de Señoritas y sus directoras.

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Enfoque metodológico alternativo para la realización de prácticas de laboratorio en el profesorado de química.

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Enfoque metodológico alternativo para la realización de prácticas de laboratorio en el profesorado de química.

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El modelado molecular y el laboratorio de ciencias naturales.

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