Formas de actuar de los estudiantes en el laboratorio para la fundamentación de afirmaciones y propuestas de acción.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2010
06/05/2011
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se analiza el discurso de un grupo de estudiantes de cuarto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que se enfrentó en el laboratorio a tareas prácticas concebidas como problemas. El objetivo es identificar y estudiar las formas de participación de los estudiantes usadas para hacer aceptables sus conclusiones y sus propuestas de acción. Se desarrolla un esquema para esas formas de participación, explorándose la proporción en que se usan y la evolución de las más empleadas. Se observa que el razonamiento a través del habla colectiva de los alumnos participantes es complejo. Aunque los estudiantes hacen un uso significativo de conocimientos para apoyar propuestas y exponer afirmaciones, hay otras dimensiones con relevancia en su discurso, como la orientación de las acciones hacia la consecución de fines pragmáticos a corto plazo. |
| Identificador |
p. 38 0212-4521 http://ensciencias.uab.es/revistes/29-1/023-034.pdf http://hdl.handle.net/11162/24376 CL HUM./EDUC.-SALA-HEMER R 419 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2011, v. 29, n. 1, marzo ; p. 23-34 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #participación de los estudiantes #enseñanza secundaria #laboratorio #razonamiento |
| Tipo |
Artículo de revista |
