El desafío de la calidad : un mensaje pedagógico básico para el trabajo experimental en química analítica.

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Innovación pedagógica y enseñanza de la Física y Química en el Instituto-Escuela de Madrid.

Los procesos de innovación y cambio educativo son muy complejos. Si observamos la historia de la enseñanza de las ciencias en España en el siglo XX vemos propuestas innovadoras sobre el papel pero que rara vez llegan a la práctica. El caso del Instituto-Escuela de Madrid, creado en 1918, es una rara excepción.

La química en el bachillerato : pasado reciente, presente y futuro.

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Currículo de química en la Comunidad Valenciana : una suma que resta.

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El currículo de química del bachillerato en Cataluña : todavía muy lejos de una química contextualizada.

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La química en la educación secundaria en Portugal : una perspectiva de cultura científica.

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Mejora de las técnicas de comunicación en prácticas de ingeniería de la reacción química.

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La construcción de nociones básicas de química en ciencias agropecuarias : el caso de efectos electrónicos en las moléculas.

Contiene un anexo con el cuestionario y la entrevista. Resumen tomado de la publicación

La metacognición y el mejoramiento de la enseñanza de química universitaria.

Contiene cuatro anexos con datos conceptuales. Resumen tomado de la publicación

El conocimiento de la química en nuestro entorno : una aplicación educativa en ciencia y tecnología para la educación secundaria obligatoria.

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El trabajo práctico integrado con la resolución de problemas y el aprendizaje conceptual en la química de polímeros.

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La química del color : experimentos con pigmentos y colorantes.

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La enseñanza de la química : conceptos y teorías, dificultades de aprendizaje y replanteamientos curriculares.

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Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitarios de química general.

Se estudian los estilos de prosa científica y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos de química de los cursos básicos universitarios en Venezuela, usando técnicas de análisis de contenido. Se encuentra que el estilo de prosa más utilizado es el conocimiento en ciencia y que se da poca importancia al enfoque ciencia-tecnología-sociedad.

Análisis de la adaptación de los libros de texto de ESO al currículo oficial, en el campo de la Química.

Anexo I: Ficha para el análisis de libros de texto de química. Anexo II: Legislación referente a la enseñanza de química y legislación referente a los libros de texto