Una evaluaci??n alternativa combinada con la tradicional en la titulaci??n de ingenier??a

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

Las tipolog??as de estatus sociom??trico durante la adolescencia : contraste de distintas t??cnicas y f??rmulas para su c??lculo

Resumen tomado de la publicaci??n

Prevenci??n familiar del consumo de drogas : el programa 'Familias que funcionan'

Resumen tomado de la publicaci??n

Trastorno de D??ficit de Atenci??n e Hiperactividad

Con el t??rmino Trastorno de D??ficit de Atenci??n (TDA) se describe un tipo de conducta que ha sido designado con otros t??rminos como Da??o Cerebral (Dc), Difusi??n Cerebral M??nima (DCM), Hiperactividad, S??ndrome Hipercin??tico o Hipercinesis. Es un trastorno que afecta tanto al comportamiento y rendimiento intelectual del ni??o como a su adaptaci??n familiar y social. Pero a pesar de su repercusi??n en el desarrollo infantil, a??n no se conoce con precisi??n en qu?? consiste el trastorno. Los diferentes t??rminos con que se le describe son indicativos de los cambios de perspectiva a la hora de ofrecer una explicaci??n del s??ndrome. En este art??culo se intenta delimitar la evoluci??n del trastorno desde que aparecieron los primeros informes cl??nicos sobre el mismo hasta nuestros d??as. A continuaci??n se ofrece una descripci??n cl??nica del trastorno, predicci??n, prevalencia y evoluci??n, terminando con una revisi??n de las principales hip??tesis etiol??gicas sobre el mismo.

Implementació dels Graus a l'EPS

Conferència emmarcada dins el III Workshop Biblioteca UdG en l'apartat de valoració de la implementació dels Graus: el punt de vista docent, on es parla de l'adaptació als nous estudis de Grau de l'Escola Politècnica Superior i de la influència de la Biblioteca en aquest procés

Valoraci??n docente de las metodolog??as activas : un aspecto clave en el proceso de Convergencia Europea

Resumen tomado de la publicaci??n

Mujeres j??venes y ruralidad : dos generaciones y dos estrategias de inserci??n sociolaboral

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El entorno familiar y su influencia en el rendimiento acad??mico de los alumnos con dificultades de aprendizaje : revisi??n de estudios emp??ricos

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Las Ciencias Sociales, Geograf??a e Historia y el desarrollo de competencias ciudadanas

Se analiza la propuesta que, sobre el enfoque curricular por competencias, ha realizado el gobierno de la provincia canadiense de Qu??bec. Un modelo que se propone como ejemplo al facilitar el cambio y la adaptaci??n del profesorado hacia el nuevo desarrollo curricular. En ??l, la ense??anza de las Ciencias Sociales de la Geograf??a y de la Historia se vincula a la Educaci??n para la Ciudadan??a. El alumnado ha de formar su pensamiento cr??tico y creativo y aplicarlo a la comprensi??n de su mundo y a la acci??n social. La ense??anza en el ??rea de Ciencias Sociales, Geograf??a e Historia ha de dotar a los alumnos y alumnas de instrumentos que les hagan ser m??s sabios y m??s aut??nomos y que les permitan escribir sus propios textos y desarrollar sus propios proyectos adem??s de convertirles en ciudadanos m??s comprometidos con su mundo y su futuro.

Competencias laborales clave y Formaci??n Profesional

El desarrollo de actividades que capaciten a los ciudadanos de distinta edad y en cualquier momento de sus vidas a adoptar decisiones educativas, de formaci??n y empleo, y a gestionar su aprendizaje y su trayectoria profesional ha de ser un objetivo fundamental del sistema educativo. Desde distintas instancias se est?? reclamando la puesta en marcha de nuevos servicios y recursos de informaci??n, orientaci??n y asesoramiento basados en principios como la universalidad, la usabilidad y la accesibilidad frente a los servicios tradicionales de orientaci??n centrados en determinados colectivos y en momentos puntuales. En este sentido, la Herramienta para la Orientaci??n Laboral de Asturias (HOLA), puesta en marcha en 2005, e iniciativa de la Consejer??a de Educaci??n y Ciencia del Gobierno del Pincipado de Asturias, a trav??s de la Direcci??n General de Formaci??n Profesional, es un sistema de informaci??n, orientaci??n y asesoramiento que se apoya en las en las Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n (TIC) para dar respuesta a las necesidades de orientaci??n profesional y laboral a cualquier persona a lo largo de su vida. HOLA cuenta con una aplicaci??n inform??tica denominada Competencias laborales, que permite a cualquier persona aproximarse al concepto y significado de 'competencia laboral' y tambi??n realizar un an??lisis de sus propias competencias, a trav??s de dos herramientas: Multimedia de competencias laborales y Autoan??lisis de competencias laborales. En el primer caso, mediante una serie de cortos v??deos se explican determinadas competencias: Gesti??n eficaz del tiempo; Autocontrol; Organizaci??n y planificaci??n; Comunicaci??n; Flexibilidad y adaptaci??n; Reuniones de trabajo; Hablar en p??blico; y Trabajo en equipo. En el segundo caso en el desarrollo del autoan??lisis se han incluido una serie de competencias que se consideran necesarias para el desempe??o profesional, que son la referencia para establecer perfiles competenciales-tipo asociados a distintos niveles de cualificaci??n, con los que el usuario se identificar?? a trav??s de la realizaci??n de un cuestionario.

Autorregulaci??n personal y percepci??n de los comportamientos escolares desadaptativos

Resumen tomado de la publicaci??n

The Liebowitz Social Anxiety Scale for Children and Adolescents. 'La Escala de Ansiedad Social de Liebowitz para Ni??os y Adolescentes'

Resumen tomado de la publicaci??n

Propiedades psicom??tricas del Vancouver Obsessional Compulsive Inventory (VOCI) en dos muestras no cl??nicas de poblaci??n espa??ola

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Relaci??n entre estilos y estrategias de afrontamiento y bienestar psicol??gico en adolescentes

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La elecci??n de fuentes de apoyo social entre inmigrantes

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