Algunos problemas del mundo actual y sus posibles soluciones.

Se recogen algunas ideas desarrolladas por el Rector de la Complutense de Madrid sobre la universidad y el reto que supone la enseñanza universitaria tras los cambios sociales acaecidos. La universidad debe educar a los jóvenes con la capacidad de adaptarse a los cambios que sufre el mundo en el que viven, además de preparles técnicamente, la metodología utilizada por los profesores en las aulas universitarias debe promover la creatividad y la iniciativa para que el alumnado sea el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, formando a los jóvenes como ciudadanos siguiendo criterios y valores éticos adecuados. Se transcriben, en último lugar, dos testimonios reales de dos alumnas del Centro Universitario Villanueva de Madrid, especialidad de educación infantil, en el que se desarrolla su reflexión personal sobre los problemas del siglo XXI en el mundo.

Plan general de las destrezas indispensables : Matem??ticas en Educaci??n Primaria

Se recogen las medidas de refuerzo de conocimientos y destrezas indispensables en la programaci??n did??ctica del ??rea de Matem??ticas en la Educaci??n Primaria. Contiene materiales tanto para el alumno como para el profesor, as?? como la publicaci??n de los niveles de Matem??ticas que los escolares deben alcanzar en cada uno de los ciclos de Educaci??n Primaria. Los contenidos se han desarrollado seg??n los est??ndares propuestos en el Plan General de Mejora de las Destrezas Indispensables para la Educaci??n Primaria de la Comunidad de Madrid.

An??lisis tem??tico de la investigaci??n en educaci??n matem??tica en Espa??a a trav??s de los simposios de la SEIEM

Resumen tomado de la publicaci??n

Hezkuntza-programen ebaluaketa : oinarrizko kontzeptuak, ikuspuntu nagusiak eta arazoak.'La evaluación de programas educativos : conceptos básicos, principales enfoques y problemas'.

Resumen tomado de la publicación

Desarrollo del conocimiento did??ctico de los futuros profesores de matem??ticas : el caso de la estructura conceptual y los sistemas de representaci??n

Se realiza un estudio sobre el desarrollo del conocimiento did??ctico de los alumnos de ??ltimo curso de licenciatura en matem??ticas que tengan intenci??n de ser profesores de matem??ticas en el futuro. Se estudian especialmente sus nociones de estructura conceptual y sistemas de representaci??n. Para ello se analizan grabaciones de la asignatura de did??ctica de las matem??ticas de ??ltimo curso de Matem??ticas. Se pone ??nfasis en la dificultad de dise??ar din??micas de formaci??n que permitan a los alumnos apreciar sus carencias did??cticas. Esto se debe a que es complicado hacer ver a una persona que no tiene experiencia did??ctica que los alumnos a los que tendr?? que ense??ar en el futuro pueden tener problemas de aprendizaje que no le resulten evidentes. Se expone la necesidad de mejorar la comprensi??n del desarrollo del conocimiento did??ctico del futuro profesor para mejorar los programas de formaci??n inicial.

Nociones sociales recontextualizadas en educaci??n matem??tica : el caso de la competencia comunicativa

Se explican los problemas en la ense??anza de las matem??ticas derivados de los problemas de comunicaci??n. Se explica la necesidad de adaptar ideas y hechos provenientes de determinadas ciencias sociales a la educaci??n matem??tica. Se considera para ello que la ense??anza de las matem??ticas es esencialmente un proceso de comunicaci??n. Se expone la importancia del contexto cultural en la ense??anza de las matem??ticas. Se explica que en muchos casos los problemas de aprendizaje de las personas pertenecientes a determinadas minor??as no se debe a la falta de conocimientos o habilidades cognitivas sino a los problemas comunicativos derivados de la las diferencias culturales respecto a la cultura del aula en la que reciben clase. Se entiende, por lo tanto, que la competencia comunicativa es una habilidad que va m??s all?? de la mera composici??n gramatical de enunciados. Se explica que es fundamental salvar las diferencias culturales con todos los alumnos para que estos entiendan adecuadamente las matem??ticas.

El aprendizaje de las matem??ticas como participaci??n en una pr??ctica de una comunidad virtual

Se describe una investigaci??n en torno a la ense??anza de las matem??ticas a trav??s de una comunidad virtual. Se detalla la realizaci??n de una experiencia de ense??anza basada en el contacto virtual entre el profesor y los alumnos. A lo largo de dicha experiencia el investigador pone en marcha una plataforma que permite a un grupo de alumnos de segundo curso de E.S.O. (Educaci??n Secundaria Obligatoria) aprender matem??ticas comunic??ndose con sus compa??eros y su profesor a trav??s de medios inform??ticos. Se observa que a lo largo de la investigaci??n los alumnos crean con ??xito comunidades de aprendizaje virtuales que les permiten colaborar en el aprendizaje.

La influencia del SGD en las estrategias de resoluci??n de los problemas de geometr??a anal??tica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Aspectos did??cticos de Matem??ticas, 5

Ponencias presentadas en el 'X Encuentro sobre Aspectos Did??cticos en la Ense??anza Secundaria', organizados por el ICE de la Universidad de Zaragoza (septiembre, 1994)

??Juegue con sus hijos! : adivinanzas, acertijos, analog??as, problemas de l??gica, m??mica, creatividad, juegos de palabras y muchos m??s entrenamientos para divertir y educar a los ni??os

Repertorio de juegos dirigidos a padres y educadores para conseguir una estimulaci??n intelectual, ling????stica y creativa en ni??os con dificultades en el desarrollo. Se incluyen las tipolog??as siguientes: juegos de l??gica, juegos de creatividad, juegos con cuentos, juegos de matem??ticas, juegos de conocimientos, juegos de sociabilidad, m??mica y simb??licos, juegos de transformaciones y ordenaciones, juegos de memoria, juegos de vocabulario, juegos de pronunciaci??n, fluidez, morfolog??a y sintaxis, juegos metaling????sticos, juegos para el desarrollo ??tico y moral. Adjunta un anexo sobre la manera de hablar de los ni??os y recomendaciones de lo que no se debe hacer a la hora de educar a un ni??o desde la m??s temprana edad.

Actas de las Jornadas Provinciales de Ciencias Experimentales y Matem??ticas

Se presentan las actas de las Jornadas celebradas en Ciudad Real en abril de 1990 y que recogen los trabajos de innovaci??n did??ctica en las ??reas de ciencias experimentales y matem??ticas y los res??menes de las tres conferencias: Historia de la qu??mica, Ense??anza de la matem??tica a trav??s de la resoluci??n de problemas y Did??ctica de las ciencias experimentales en el nuevo marco curricular..

¿Problemas? resuélvalos en equipo.

Resumen tomado parcialmente de la publicación. En la cubierta: Trabajo en equipo

Braille y matem??tica

Se explora la relaci??n braille-matem??ticas con el objetivo de encontrar propuestas de soluci??n, mediante el empleo de la m??quina Perkins, a los problemas que la tarea matem??tica presenta al alumno en clase. Se intenta mostrar c??mo, en las tareas matem??ticas, el braille y la m??quina Perkins se aproximan en su eficacia al trabajo con l??piz y papel. Las nociones ocupadas abarcan aritm??tica, ??lgebra, tablas y cuadros, as?? como notaciones geom??tricas y representaciones bidimensionales dibujadas en braille.

C??mo desarrollar el pensamiento matem??tico de los 0 a los 6 a??os : propuestas did??cticas

Acompa??a a cada cap??tulo algunos recursos did??cticos para trabajar cada una de las materias en la etapa de Educaci??n Infantil. Incluye un anexo con recursos populares para trabajar las matem??ticas en la Educaci??n Infantil

Investigaci??n en el aula de matem??ticas : la geometr??a

Jornadas dedicadas a pensar y trabajar en torno a los problemas de la Geometr??a en la educaci??n. Se pretende avanzar hacia la necesidad de repensar continuamente el papel de la educaci??n y de la educaci??n matem??tica en la vida de los estudiantes, incluyendo el repensar, el reflexionar y el criticar, aquellas cosas que se hacen o se cuentan en la clase de matem??ticas, su papel en la vida diaria fuera de las aulas y el papel que tendr?? en el futuro de los estudiantes..