La investigación en didáctica de la historia.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: didácticas específicas

Macbeth en el aula de lengua inglesa : una propuesta didáctica.

Resumen tomado de la publicación

Continuidad y articulación entre la Educación General Básica y el Bachillerato.

La información concerniente al Simposio esta contenida en CCC/EGT (74)23

Problemas de continuidad y articulación entre la Enseñanza Obligatoria y la Secundaria de segundo Ciclo.

Simposio sobre el lema Continuidad y Articulación entre la Enseñanza Obligatoria y las Enseñanza Medias, celebrado en La Manga, Murcia del 22 al 27 de abril de 1974. El Simposio fue organizado por el Gobierno español bajo los auspicios del Consejo de Cooperación Cultural del Consejo de Europa. La información concerniente al Simposio esta contenida en CCC/EGT (74)23

Acompanyar en el canvi : el pas de primària a secundària. 'Acompañar en el cambio : el paso de primaria a secundaria'.

Se expone el trabajo de transición escolar que se lleva a cabo en unas escuelas de Mallorca. El objetivo de la transición es el de coordinar centros para vincularlos pedagógicamente y facilitar a los alumnos el cambio de primaria a secundaria.

De nouveaux descripteurs pour l'évaluation des interactions orales en langue étrangère. 'De nuevos descriptores para la evaluación de las interacciones orales en lengua extranjera'.

Resumen tomado de la publicación

El salto de altura en la Educación Primaria : una propuesta ludotécnica.

Resumen tomado de la publicación

De la esencia de las cosas' : el quehacer orientador.

Resumen tomado de la publicación

Metáforas de la transición : la relación entre la escuela infantil y la escuela primaria y la perspectiva de futuros docentes de Educación Infantil.

Resumen tomado de la publicación

La fotosíntesis y la respiración inversa de las plantas : ¿un problema en la secuenciación de los contenidos?

Resumen tomado de la publicación

La formulación de hipótesis de progresión para la construcción del conocimiento escolar : una propuesta de secuenciación en la enseñanza de la ecología.

Se propone una hipótesis de progresión (secuenciación de contenidos) para la construcción de la noción de ecosistema, que se concreta en tres niveles de formulación, y que se fundamenta en la caracterización del conocimiento escolar desarrollado en el proyecto IRES. Se presentan tres niveles de formulación cada uno de ellos con una serie de contenidos: contenido 1, categorización y descripción de elementos y relaciones presentes en el ecosistema. Grado de reconocimiento de la diversidad de elementos y relaciones; contenido 2, organización del ecosistema y grado de complejidad de las configuraciones generadas por las relaciones ecológicas. Función de cada elemento en el conjunto; contenido 3, estabilidad y cambio en el ecosistema. Procesos de reorganización y regulación, sucesión ecológica; contenido 4, lugar de la especie humana en el ecosistema.

La intervención orientadora en la transición Bachillerato-Universidad.

Resumen tomado de la publicación

Una reflexión sobre la enseñanza pública y una trampa para la FP.

Se reflexiona sobre la puesta en marcha de la Reforma Educativa en la Enseñanza Secundaria. Se profundiza sobre los problemas que trae diferenciar administrativa y educativamente los centros públicos y los centros concertados. Por otro lado, en la Formación Profesional, la LOGSE da la posibilidad de acceder desde los ciclos de grado medio a los ciclos de grado superior mediante un curso puente, mientras que anteriormente sólo era posible con el título de bachillerato o con un examen de acceso, estos cambios entrañan la posibilidad de que se devalúe la titulación de técnico superior.

El conocimiento del profesorado necesario para una educación matemática continua.

Resumen basado en el de la publicación

Elementos de convergencia entre la formación profesional y la universidad : implicaciones para la calidad de la formación profesional superior.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: La tarea de enseñar: atraer, formar, retener y desarrollar buen profesorado. Texto completo sólo disponible en el CD anexo o en la versión en línea