¿Cómo educar para la muerte?

Realiza un breve análisis de cómo se ve el tema de la muerte desde distintos puntos de vista educativos. Después, expone la experiencia educativa que ha llevado a cabo el grupo de autores, qué objetivos han trazado y qué propuestas metodológicas han desarrollado para abordar el tema de la muerte en clase, como talleres o juegos. Sin olvidar la imprescindible coordinación entre familiares y profesorado para desarrollar una atención compartida y prevista, coherente, respetuosa, sincera, fluida y objetiva. .

Recreación en el medio acuático.

Unidad didáctica de Educación Física, desarrollada por el grupo de trabajo del IES Butarque de Leganés, centrada en un medio distinto al habitual, el acuático, porque permite trabajar aspectos motrices, de interacción y de comunicación. El artículo presenta los objetivos, conceptos, procedimientos y actitudes, las adaptaciones a la practica y las actividades de aprendizaje con su metodología y evaluación.

ONGD y escuela de padres : un acercamiento desde la interculturalidad en el CEIP Ginesta de Lleida.

La experiencia se enmarca en un programa de educación intercultural diseñado para intervenir en tres ámbitos de actuación: alumnado, profesorado y familias. La experiencia está organizada por una Organización No Gubernamental para el Desarrollo. Se muestran las lineas generales del trabajo desarrollado por la ONGD con los padres en el centro educativo, los objetivos perseguidos y los resultados..

El Euro : procedimientos didácticos : ¿por qué nos preocupa tanto, simplemente un nuevo envase?

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La educación ambiental en el aula : una propuesta para integrar contenidos multidisciplinares a través de la argumentación.

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Evaluación de resultados a largo plazo en acogimiento residencial de protección a la infancia.

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Educación matemática : utilización de paréntesis y corchetes.

Se propone un modelo didáctico en el que a través de la experiencia se llega a la teoría. Está especialmente dirigido al tercer ciclo de educación primaria y el primer ciclo de la educación secundaria. La experiencia persigue la utilización de paréntesis y corchetes en el área de matemáticas..

Instituciones para niños : ¿protección o riesgo?

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Acogimiento residencial : ¿innovación o resignación?

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Educación de la temporalidad en ESO y Bachillerato.

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La planificaci??n de los sistemas educativos en la estrategia pol??tica de los incas

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Reflexiones de una basura.

Se realiza una exposición itinerante de basuras en varios colegios de Primaria. El objetivo es concienciar a la población hacia un consumo más responsable. Se preparan cinco instalaciones diferentes sobre cinco tipos de basuras; cada instalación se acompaña de cuatro carteles que informan y muestran gráficas en las que se aconsejan y señalan los riesgos y consecuencias que conlleva la actitud en el consumo de determinados productos. Además, la exposición suele coincidir con semanas culturales en el centro o en el barrio para que el mensaje llegue al mayor número de personas posible.

El programa, en un centro de protección de la infancia y la juventud.

Se presenta el Programa de Promoción del Desarrollo Personal y Social en un centro de protección de la infancia y la juventud de Valladolid. Su objetivo es promocionar el bienestar personal y social y aumentar la resistencia ante los problemas y las dificultades de la vida. El proyecto se lleva a cabo en grupos mixtos, atendiendo a criterios de edad, capacidad e interés. El desarrollo del programa se realiza mediante el juego. Así, el cómic, un parchis o tertulias sobre experiencias de vida invitan a la reflexión a los alumnos con dificultades cognitivas y de conducta.

Portafolios y desarrollo de competencias profesionales en el marco del Espacio Europeo de la Educaci??n Superior

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El discurso de g??nero en los centros educativos

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