La persistencia de los factores del rendimiento académico en el alumnado de ciencias químicas.

Resumen tomado de la revista

Análisis correlacional y predictivo del autoconcepto con otros factores conductuales, cognitivos y emocionales de la personalidad durante la adolescencia.

resumen literal de la revista

Aplicación de un programa cognitivo-conductual en un grupo de deportistas que practican taekwondo : relación entre los factores psicológicos y el rendimiento deportivo.

Resumen tomado de la revista

El papel de los factores psicomotores en la dislexia.

Resumen tomado de la revista. Contiene un apéndice

Identificación de factores de riesgo de la conducta delictiva : hacia un modelo integrador.

Resumen basado en el de la revista

Factores que inciden en la administración curricular en un programa de educación avanzada.

El artículo recoge los resultados de la investigación realizada en la UNESR (Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Venezuela). Dicha investigación indagó los factores que inciden en la administración curricular de un programa de Educación avanzada en esa universidad. Se concibe el curriculum y su administración como espacios de construcción social en el cual los actores se encuentran en proceso permanente de reflexión y búsqueda de alternativas encausadas a propuestas de mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje. Este trabajo responde a un análisis descriptivo-explicativo cuyos resultados se integran en un estudio longitudinal que se viene desarrollando en la institución desde 1994. La población corresponde al total de estudiantes inscritos en el Programa Doctoral. Se seleccionó una muestra intencional de 17 estudiantes a los que se les aplicó un cuestionario orientado hacia la búsqueda de aquellos factores que a su juicio, inciden en la administración curricular. Así mismo, se realizaron entrevistas con la finalidad de constatar y ampliar los datos suministrados. Como resultado del estudio se identificaron y determinaron siete factores: fundamentación, investigación, docencia, comunicación, contexto, pertinencia y evaluación. Cada uno de ellos fue analizado en términos de sus implicaciones en la administración curricular..

Evaluación de algunos factores determinantes del deseo sexual : estado emocional, actitudes sexuales y fantasías sexuales.

Resumen tomado de la publicación

Conducta antisocial en niños de 10 a 12 años : factores de personalidad asociados y variables predictoras.

Resumen tomado de la publicación

Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética : interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución.

resumen literal de la revista

Personalidad y factores clásicos de riesgo en la predicción de la enfermedad somática : un análisis de la validez convergente y discriminante del modelo de Eysenck y Grossarth-Maticek en sujetos análogos.

El modelo de Eysenck y Grossarth-Maticek asume que la relación entre factores psicosociales y enfermedad puede ser entendida según seis tipos de personalidad. Algunos tipos están predispuestos a enfermedades específicas mientras otros están preservados. El objetivo de este estudio ha sido evaluar la validez convergente y discriminante del modelo en una muestra de estudiantes universitarios. Los resultados indican, en general, la aceptable validez convergente y discriminante del modelo.

Recursos materiales y educación física : importancia, concepciones de uso, funciones y factores a tener en cuenta para su utilización.

Monográfico titulado : Buscando soluciones. Los recursos materiales en juego

¿Afectan los usos didáctico y científico de las gráficas cartesianas a su comprensión? : un estudio con alumnos de Bachillerato y Universidad.

Resumen tomado del autor. Resumen también en inglés

Factores académicos que favorecen el desarrollo docente de una disciplina científica : un caso práctico.

Resumen tomado del autor

Análisis de factores que influyen en el proceso de inserción sociolaboral de estudiantes con discapacidad de la Universidad de Granada.

Resumen tomado del autor

Modelos teóricos contemporáneos y marcos de fundamentación de la educación ambiental para el desarrollo sostenible.

Resumen tomado de la publicación