Algunos elementos sobre el funcionamiento de la violencia de género en las aulas.

Resumen basado en el de las autoras

Isoperímetros : ficha didáctica en álgebra. Desigualdades.

Se pretende resolver los problemas de isoperímetros mediante una visión determinada de la álgebra. Con ella se demuestra que existen diferentes formas de abordar los problemas matemáticos.

Generación de desigualdades en dos variables a partir de la interpretación geométrica de la integral definida.

Resumen basado en el de la publicación

La tendresa no té gènere.'La ternura no tiene género'.

Conjunto de actividades recogidas en diferentes talleres y llevadas a cabo en la escuela, con el objetivo de trabajar la coeducación y hacer reflexionar a los alumnos sobre los estereotipos.

Dificultades en el aprendizaje de las desigualdades e inecuaciones.

Resumen basado en el de los autores

La concepció romàntica de l'amor, rerefons de la violencia de gènere. 'La concepción romántica del amor, trasfondo de la violencia de género'.

Resumen basado en el de la publicación

Del sexe-gènere de cada qui-de cada què. 'Del sexo-género de cada quien-de cada qué'.

Resumen en inglés, frances, castellano

Reflexiones sobre género y violencia en centros escolares.

Se planea la existencia de una insuficiente reflexión social sobre cuáles son las verdaderas causas que están motivando la violencia contra las mujeres, sus protagonistas y las posibles vías de solución. Este trabajo trata de aportar elementos en la relación que se ejerce entre la violencia, la educación y los centros escolares desde una perspectiva de género. Se repasan las dificultades que se presentan en los centros escolares para evitar cualquier forma de violencia y se sostiene como hipótesi que: mientras la socialización de chicos y chicas sea diferente, los centros escolares no estarán en la mejor situación de crear conciencia y de trabajar éticamente por la paz y la igualdad; que la violencia en los centros escolares generalmente viene legitimada desde dentro y , por último, que la violencia contra las chicas está mucho mejor estructurada, arraigada y conformada socialmente como para ejercerla sin esfuerzo y con la suficiente legitimidad social y escolar .

La interiorización de los estereotipos de género en jóvenes y adolescentes.

Resumen basado en el de la publicación. Se adjunta un cuestionario

La construcción de la identidad de género : enfoques teóricos para fundamentar la investigación e intervención educativa.

Resumen basado en el de la publicación

Patrones de masculinidad y feminidad asociados al ciclo de la violencia de género.

Resumen basado en el de la publicación

¿Violencia de género también en las universidades? : Investigaciones al respecto.

Resumen basado en el de la publicación

Evaluación del proyecto de 'Mejora de la calidad educativa mediante la incorporación del Enfoque de Género' en escuelas de República Dominicana : resultados de su impacto.

Se describe el contenido del proyecto 'Mejora de la calidad educativa mediante la incorporación del Enfoque de Género' realizado en las provincias de Independencia y Elías Piña de República Dominicana, que consiste en la puesta en práctica de una propuesta pedagógica que recoge actividades formativas y organizativas dirigidas a profesorado, alumnado y familias de las escuelas seleccionadas para cada zona. Se expone el diseño y el proceso de evaluación del proyecto y se presentan los resultados del impacto del proyecto en los tres colectivos seis meses después de su finalización.

Actitudes del alumnado hacia la igualdad de género.

Resumen basado en el de la publicación. Se anexa una escala de actitudes

La satisfacción laboral de los profesores en función de la etapa educativa, del género y de la antigüedad profesional.

El trabajo aborda el estudio de las diferencias de satisfacción laboral de los profesores de educación infantil, primaria i secundaria en función del género, de la antigüedad en el ejercicio de la profesión y de la etapa educativa en la que imparten su docencia. Los resultados, obtenidos sobre una amplia muestra de profesores distribuidos por toda la geografía nacional, revelan diferencias significativas en función de los anteriores criterios categóricos.