Social skills activities for special children.

Incluye actividades prácticas y hojas de ejercicios para ayudar a los niños con trastornos emocionales a llevar un aceptable comportamiento social y a adquirir destrezas sociales básicas. Cada lección presenta el desarrollo de una habilidad específica en el contexto de situaciones de la vida real, que guiada por el profesor permite a los alumnos trabajar, pensar, discutir y practicar sobre ella, tanto dentro como fuera del aula.

Behavioural, emotional and social difficulties : a guide for the early years.

Guía que proporciona a los profesionales una amplia gama de estrategias para ayudar a los niños pequeños con problemas de conducta, emocionales y sociales que afectan a su desarrollo y a su aprendizaje, pero no necesariamente reflejan las experiencias de los niños en la vida real, ya que muchas de la categorías son una división artificial, pero útil, para la discusión y el análisis.

Meeting the needs of disafected students : engaging students with social, emotional and behavioural difficulties.

Recurso que ofrece actividades para involucrar a los estudiantes desmotivados y asegurar que tengan éxito en su experiencia de aprendizaje, independientemente de sus necesidades particulares. A través de una variedad de enfoques y técnicas, incluida la alfabetización emocional, ofrece estrategias de apoyo y da ejemplos prácticos de cómo estimular e involucrar a estos estudiantes en la gestión de su comportamiento y su aprendizaje. Describe las causas del absentismo escolar y expone una serie de síndromes y trastornos que pueden dar lugar a la aversión a la escuela.

Enseñar a los hijos a convivir : guía práctica para dinamizar escuelas de padres y abuelos : talleres de competencia social.

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Educaci??n emocional : propuestas para educadores y familias

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Educaci??n f??sica emocional : programa de salud emocional para el alumnado y orientaciones para el profesorado : de la teor??a a la pr??ctica

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Necesidad y posibilidades de la educación emocional en los contextos educativos.

Se plantea la necesidad de trabajar las emociones en el contexto escolar, por los beneficios que aportan a nivel personal y social, asentando una base de competencias que permiten al individuo hacer frente a diferentes situaciones cotidianas, en ocasiones negativas. Se exponen diferentes modelos o posibilidades de trabajar la educación emocional: algunos implican al claustro de profesores, otros a un solo educador; algunos suponen un proceso continuo y largo en el tiempo, y otros son más cortos. Propone también algunos materiales curriculares de educación emocional..

La historia de la infancia y la juventud en Europa Occidental y en los Estados Unidos, 1630-1680 : un currículo de historia social para la enseñanza secundaria.

Se realiza un estudio de la historia de la infancia en épocas pasadas lo que da lugar a los orígenes de prácticas educativas futuras, además de estimular la reflexión de las consecuencias de los cambios experimentados por la sociedad. La historia de la infancia y la juventud sintetiza investigaciones históricas realizadas en este campo y las expone de forma comprensible para los alumnos de enseñanza secundaria. Las estrategias docentes que se proponen, como el trabajo o el debate en grupo, fomentan la relación recíproca de los alumnos. El curso incluye también conocimientos históricos y técnicas pedagógicas apropiadas para fortalecer las destrezas cognitivas de estos alumnos. El contenido de la historia de la infancia y juventud consta de cuatro unidades, al igual que la historia social, que se relacionan con los grandes cambios que se han producido en la experiencia de la infancia, en las actitudes ante los niños y en la interacción entre niño y sociedad. Se destaca el cambio del papel de los niños en la sociedad, que antes era económico y hoy es emocional.

Competencia cívico social : qué es y cómo enseñarla.

Analiza el significado, los componentes, la evaluación y las estrategias necesarias de enseñanza de las competencias sociales y de desarrollo ciudadano. Se estudian tres factores indispensables para el alcance de dichas competencias: la educación desde lo cognitivo, desde lo emocional y los valores morales, apuntando métodos prácticos. Dichos métodos se basan en la división de ocho familias que Goleman establece dentro del mundo de las emociones: alegría, esperanza, miedo y vergüenza, deseo, envidia y celos, ira y rencor, orgullo y amor.

La inteligencia emocional en la Educación Infantil.

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Coeducaci??n y control social en la Espa??a de la posguerra

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Educación emocional en Secundaria.

Se presenta un proyecto de gestión llevado a cabo en el Instituto de Educación Secundaria (IES) Erandio BHI de la localidad de Erandio (Vizcaya). Este proyecto se basa en la necesidad de desarrollar de manera efectiva la educación integral del alumnado tanto en su desarrollo cognitivo como en su desarrollo emocional. Para ello se plantean varios objetivos de aprendizaje: enseñar a aprender a vivir responsablemente; aprender a aprender y a pensar; aprender a comunicarse; aprender a vivir juntos; aprender a desarrollarse como persona; y aprender a hacer y a emprender. Estos objetivos requieren del desarrollo de las competencias emocionales de los profesores, y más concretamente en desarrollar las siguientes capacidades en el profesorado: conocimiento de las propias emociones; manejo de las emociones; empatía; automotivación; y habilidad social. Finalmente se presentan algunas de las conclusiones obtenidas con el desarrollo del proyecto llevado a cabo en el IES Erandio BHI.

Perspectiva emocional en la construcción de la identidad en contextos educativos : discursos y conflictos emocionales.

Monográfico con el título: 'Identidad y educación'. Resumen basado en el de la publicación

La educación emocional y sus implicaciones en la salud.

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La tutor??a con alumnos-as en situacion de alto riesgo social : una experiencia pr??ctica

Premios Nacionales 1998 a la Innovaci??n Educativa. Anexo Memoria en C-Innov.30. Falta el vol??men de un ejemplar