La Juventud Obrera Cristiana : un movimiento educativo popular

Resumen basado en el de la publicaci??n

La educaci??n popular a trav??s de la Universidad Popular en la Francia del siglo XX

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Las universidades libres y populares en Portugal y el problema de la cultura popular

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Teatro, Literatura dram??tica, educaci??n popular y construcci??n nacional : Galicia, 1882-1936

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Educaci??n p??blica-educaci??n popular en Rosseau

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Las aulas reales de Zaragoza : el fracaso de una educaci??n popular

Las c??tedras de gram??tica que sostienen los Jesuitas en Zaragoza desde 1609 hasta su expulsi??n en 1767, se transforman en aulas reales o p??blicas, lo cual supone un cambio significativo. Su organizaci??n interna y desarrollo futuro se asientan en una legislaci??n que limitan el control tradicional de las instituciones locales, lo que favorece a una actitud de aut??ntica pasividad y deficiente atenci??n por parte de Concejo y de la Universidad. Tal situaci??n, unida a la escasa dotaci??n econ??mica, favorecen los abusos y despilfarros por parte de varios profesores, que entienden su tarea de ense??ar como un paso transitorio en su curr??culo personal. El proceso de la decadencia que sufren las aulas de Zaragoza, en particular las de gram??tica, y la soluci??n que ofrecen algunas de las instituciones locales m??s importantes, muestran la dificultad que entra??a el cambio de ense??anza religiosa a la implantada. Como consecuencia de ello, podemos decir que se llega a un fracaso total en los primeros momentos de la ense??anza p??blica, en el sentido en que hoy la entendemos.

La arquitectura como programa : espacio-escuela y curriculum.

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Escuelas de asociaciones populares : la expresión espacial de la función educativa de los ateneos durante la Restauración.

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Arquitectura escolar en Berl??n a comienzos del siglo XX : curr??culum oculto y g??nero

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Construyamos una escuela : el movimiento de la Escuela Nueva y la arquitectura escolar en el caso de Hamburgo

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La educaci??n popular entre la Reforma y la Revoluci??n Social : la Federaci??n Universitaria Escolar (F.U.E.)

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La Instituci??n Libre de Ense??anza y la arquitectura escolar

El modelo educativo de la Instituci??n Libre de Ense??anza adopta pautas pedag??gicas alternativas en el espacio y el tiempo. Se analiza su inter??s por la arquitectura de las escuelas, se describen las construcciones escolares con influencia de las ideas de la Instituci??n, que son las escuelas de Navalcarnero en Madrid y el proyecto de edificio de la sede de la Instituci??n en el Paseo de la Castellana de Madrid, que nunca lleg?? a construirse. Se trata la extensi??n de la influencia institucionista en la arquitectura escolar as?? como la Oficina T??cnica de construcciones escolares.

Las primeras experiencias de educación popular y regeneración social en jóvenes.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: La intervención en ámbitos socioeducativos

En un estudio de arquitectura... desarrollamos la competencia matemática.

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La arquitectura de la universidad

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