Mirar l'escola des de l'educaci?? especial

Resumen basado en el de la publicaci??n

The effects of question-generation training on metacognitive knowledge, self regulation and learning approaches in Science

Resumen tomado de la publicaci??n

Influence of the symptoms of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and comorbid disorders on functioning in adulthood

Resumen basado en el de la publicaci??n

Proprioceptive diagnostics in attention deficit hyperactivity disorder

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El debate del TDAH

Se analizan las cuestiones m??s controvertidas en torno al trastorno por d??ficit de atenci??n con hiperactividad y el aumento considerable en el n??mero de casos en Espa??a, donde su prevalencia se cifra en torno al 7% de la poblaci??n infantil. Se argumenta que existen factores e intereses tras este sobrediagn??stico, y que la existencia del TDAH es puesta en duda por algunas voces del ??mbito cient??fico.

La deficiencia visual en educaci??n f??sica

Se presentan algunas reflexiones de los aspectos a tener en cuenta por el profesorado de Educaci??n F??sica en las adaptaciones al alumnado que presenta discapacidad visual, como son las distintas afecciones: ceguera total o parcial, con baja visi??n, o alumnado con visi??n l??mite y sus distintas peculiaridades. Antes de intervenir se hace necesario un acercamiento inicial para conocer cu??l es el d??ficit y lo que produce. La palabra ser?? la principal v??a de comunicaci??n entre el profesorado y el alumnado con discapacidad visual, siendo necesario verbalizar cada una de las acciones que se realicen

Cuestionarios TDAH para profesores : un an??lisis desde los criterios del DSM-IV-TR y DSM-V

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Neurophysiological indicators of emotional processing in youth psychopathy

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AFN-H sindromea duten ikasleekin jarduteko gida (Arreta falta, hiperaktibitatearekin)

Existe una versi??n en espa??ol, con el t??tulo "Gu??a de actuaci??n con el alumnado con TDA-H (D??ficit de atenci??n con hiperactividad)"

Patrones diferenciales entre padres y profesores en la detecci??n de TDAH

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El peligro de medicalizar a??n m??s las relaciones con los ni??os

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M??s all?? de los s??ntomas, un modo de ser

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La naturaleza, una alternativa terap??utica y preventiva

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La complejidad del diagn??stico

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Una realidad cl??nica en el aula y en casa

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