Reflexiones sobre pr??cticas art??sticas patrimoniales

Resumen basado en el de la publicaci??n

Museos virtuales : una mirada a partir de la inclusi??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

Catalu??a : ??dos l??gicas contrapuestas?

El art??culo forma parte de un dossier titulado: Pol??ticas contra el abandono escolar.

Asturias : ??m??s all?? del rendimiento escolar?

El art??culo forma parte de un dossier titulado: Pol??ticas contra el abandono escolar.

El discurso de la inevitabilidad

El art??culo forma parte de un dossier titulado: Pol??ticas contra el abandono escolar.

Luces y sombras de la beca 6000

El art??culo forma parte de un dossier titulado: Pol??ticas contra el abandono escolar.

Por un pacto educativo en las Islas Baleares : la trayectoria de MenorcaEdu21

Autores del art??culo: Miembros de MenorcaEdu21.

Investigaci??n y docencia : escenarios y senderos epistemol??gicos para la evaluaci??n de la educaci??n superior

Resumen basado en el de la publicaci??n

La LOMCE : ??una ley m??s de educaci??n?

Resumen tomado de la publicaci??n.

Sobre la possibilitat d'una pedagogia republicanista en ambients n??mades i cosmopolites

Resumen basado en el de la publicaci??n

Mirar els ve??ns : actualitat (i necessitat) de la pedagogia comparada

Diversos informes internacionales sobre los sistemas educativos han tenido repercusi??n medi??tica, producto de la exigencia de la sociedad de ajustar cuentas con el sistema escolar y con la uniformizaci??n de los sistemas nacionales. Los an??lisis y valoraciones que se muestran en el libro que se recomienda y que suscita estas reflexiones, coordinado por los profesores Joaqu??n Prats y Francesc Ravent??s, de la Universidad de Barcelona, entroncan con una tradici??n que viene de lejos para conocer qu?? se hace en otros lugares, en base a la pedagog??a comparada.

La arquitectura territorial del sistema educativo

Resumen tomado de la publicaci??n

La arquitectura jur??dica del sistema

Resumen basado en el de la publicaci??n

Desde dentro

Resumen basado en el de la publicaci??n.

Percepci??n del profesorado de Educaci??n Primaria hacia la inclusi??n del alumnado con ceguera y discapacidad visual grave en Asturias

Estudio que tiene como objetivo principal conocer y analizar las opiniones del profesorado que desarrolla su labor en el ??mbito de la Educaci??n Primaria en Asturias sobre la educaci??n inclusiva del alumnado ciego y con deficiencia visual grave. La investigaci??n se desarrolla bajo el paradigma cualitativo y desde un enfoque interpretativo, vali??ndose de una encuesta dise??ada espec??ficamente para tal fin como instrumento de recogida de datos. Del an??lisis de ??stos, se puede deducir que existe una actitud muy positiva hacia la inclusi??n educativa por parte de los distintos agentes que conviven con el alumnado de Educaci??n Primaria con discapacidad visual y ceguera en Asturias, pero dichas actitudes no se ven totalmente reflejadas en la escuela, dado que el concepto de inclusi??n no est?? plenamente asumido. Adem??s de acciones de pol??tica educativa comprometidas con la inclusi??n, que eviten la transitoriedad del profesorado, que doten de recursos suficientes y colaboren en la planificaci??n de proyectos espec??ficos en los centros, se hacen muy necesarias unas pol??ticas de formaci??n continua del profesorado. ??sta es una demanda que los propios docentes reclaman y que permitir??a una ruptura con el modelo pedag??gico tradicional aplicando nuevas metodolog??as que favorecer??an el desarrollo de culturas inclusivas que comenzar??an en la escuela para posteriormente llegar a extenderse a otros ??mbitos de la sociedad.