Investigación evaluativa del currículum de maestro especialista en música para primaria.

Resumen tomado de la publicación

Evaluación del autoaprendizaje con herramientas basadas en las tenologías de la información y las comunicaciones (TIC).

Resumen basado en el del autor

El devenir hist??rico del juego como procedimiento educativo : el ideal y la realidad

Resumen basado en el de la publicaci??n

La calidad científica del contenido sobre el tema de la estructura de la materia en textos universitarios de química general.

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Dificultades conceptuales y epistemológicas del profesorado en la enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol.

Nota: resumen tomado de la revista

Rafael Dieste, el arte y el pueblo.

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La enseñanza del Islam en los centros educativos de Ceuta.

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El estudio teórico local del desarrollo de competencias algebraicas.

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Capacidades del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria para la elaboración e interpretación de gráficas.

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El cambio del profesorado de ciencias I : marco teórico y formativo.

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Química y cocina : del contexto a la construcción de modelos.

La utilización de la cocina como laboratorio doméstico es uno de los recursos más utilizados en las aulas cuando se pretende conectar la química con la vida cotidiana y se realizan actividades como la elaboración de recetas, el uso de alimentos o productos de limpieza como reactivos, etc. En el presente artículo se reflexiona sobre la conveniencia de utilizar los fenómenos químicos de la cocina para ir más allá del aumento del campo observacional del alumnado, proporcionando oportunidades para usar modelos que les permitan explicar los fenómenos observados y realizar predicciones. En este sentido se describe una propuesta para primero de ESO en los alumnos además de observar aumentan su capacidad para explicar lo que ocurre utilizando un modelo ácido-base histórico.

Las escuelas profesionales de la Sagrada Familia (SAFA) y la renovación pedagógica y el perfeccionamiento del profesorado en Andalucía (1941-2008) : II parte (1983-1993).

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Las emociones en el niño autista a través del cómic.

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Las escuelas profesionales de la Sagrada Familia (SAFA) y la renovación pedagógica y el perfeccionamiento del profesorado en Andalucía.

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Necesidades formativas y actitudes del profesorado de ESO : hacia los medios audiovisuales.

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