El devenir hist??rico del juego como procedimiento educativo : el ideal y la realidad
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1997
01/05/1990
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen basado en el de la publicaci??n El juego se ha mostrado hist??ricamente como un recurso educativo explotado por el hombre desde la antig??edad y prioritariamente fuera de los cauces formales de la educaci??n. Partiendo de este supuesto estudiamos las bases te??ricas que subyace al juego recreativo y al juguete como medios formativos, en el ideal de la historia de la educaci??n y recogemos algunos supuestos y suponen el est??mulo para el desarrollo de la actividad infantil. En el desarrollo familiar y escolar, la educaci??n se ha caracterizado por su poco atractivo y el escaso uso de procedimientos l??dicos para la ense??anza, que a la postre facilitaran. |
| Identificador |
0212-0267 http://hdl.handle.net/11162/22739 http://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/10531/10945 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Historia de la educaci??n : revista interuniversitaria. Salamanca, 1997, n. 16, noviembre-diciembre ; p. 113-131 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condici??n, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de s??lo lectura y ??nicamente podr??n ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deber?? solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #trabajo #Espa??a #escuela primaria #Espa??a |
| Tipo |
Art??culo de revista |
