Matemáticas para consumidores críticos : criterios para seleccionar los cereales del desayuno.

Narración sobre una investigación matemática llevada a cabo por un grupo de 3õ de E.S.O. donde el problema planteado es el siguiente ¿Es posible adoptar criterios matemáticos para elegir una determinada marca de cereales de trigo chocolateado en un hipermercado?.

Criteris d'organització de l'aula d'educació especial. 'Criterios de organización del aula de educación especial'.

Resumen del autor en catalán

Lectures dels adolescents : entre la tria personal i la selecció escolar.'Lecturas de los adolescentes : entre la elección personal y la selección escolar'.

La autora parte de la idea de que es necesario profundizar en el conocimiento de los ingredientes que forman el universo lector de los jóvenes para poder hacer una planificación intencionada de la lecturas en la escuela. Los datos que se muestran parten de un conjunto de textos leídos por jóvenes de 12 a 16 años.

Criterios de validez en la investigación cualitativa actual.

Resumen basado en el de la publicación

Criterios e indicadores para la evaluación de procedimientos en el programa ciencia y tecnología para niños.

Resumen basado en el de la publicación

Criterios para la clasificaci??n y evaluaci??n de espacios web de inter??s educativo

En el art??culo se analizan las principales funciones que pueden realizar en el ??mbito educativo, se presentan diversas tipolog??as y se establece un modelo para la identificaci??n y evaluaci??n de estos espacios considerando diversos criterios de calidad. Finalmente se enumeran las principales ventajas e incovenientes que, en el ??mbito educativo, puede proporcionar Internet.

El uso del método Delphi en la definición del los criterios para una formación de calidad en animación sociocltural y tiempo libre

Ofrecer una formación de calidad de agentes socioculturales demanda un análisis exhaustivo de la tarea formativa realizada por las agencias que se ocupan de esta formación y requiere unos criterios consensuados que orientan esta formación. En este trabajo se describe el proceso metodológico seguido para definir de manera consensuada unos criterios de la calidad de la formación reglada y no formal en Animación Sociocultural, Ocio y Tiempo libre a partir del juicio aportado por un grupo de expertos.

Còmic, expressió i comunicació : criteris i recursos per a la selecció de còmics. 'Cómic, expresión y comunicación : criterios y recursos para la selección de cómics'.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'Còmics!'

Proyecto Benvic-Benchmarketing en el Campus Virtual : una metodología y criterios de calidad para evaluar.

El Objetivo del proyecto europeo Benvic es crear una metodología y unos criterios de calidad que permitan evaluar diferentes modelos de entornos virtuales de aprendizaje creados para ofrecer formación no presencial. Actualmente se da la oportunidad de desarrollar un sistema de formación virtual y disponer un entorno de calidad que se sitúe a la altura de los demás. Dado el creciente interés que están teniendo los sistemas de formación no presencial en línea, tres universidades europeas y tres institutos de investigación también europeos, valoraron positivamente la participación en este proyecto.

Educació per al desenvolupament i la cooperació : criteris de valoració dels materials didàctics. 'Educación para el desarrollo y la cooperación : criterios de valoración de los materiales didácticos'.

Resumen basado en el de los autores

Modelización estocástica de la elección de carrera universitaria y de los resultados obtenidos en primer curso de las titulaciones de pedagogía y magisterio.

Resumen del autor

Criterios de validez en la investigación cualitativa : de la objetividad a la solidaridad.

Resumen de la autora

La orientación universitaria y las circunstancias de elección de los estudios.

Resumen de la autora

Noves tecnologies de la comunicació i contes tradicionals a l'aula d'anglès : disseny i desenvolupament de contes interactius multimèdia com a recurs per treballar l'anglès al cicle inicial i cicle mitjà de primària, estratègies d'usos didàctics i criteris de selecció. 'Nuevas tecnologías de la comunicación y cuentos tradicionales en el aula de inglés : diseño y desarrollo de cuentos interactivos multimedia como recurso para trabajar el inglés en el ciclo inicial y ciclo medio de primaria, estrategias de usos didácticos y criterios de selección'.

Se explica el diseño y la producción de dos cuentos tradicionales en lengua inglesa, en formato interactivo multimedia, con soporte CD-ROM y distribuido por Internet, que combina el texto, la narración, la animación y los efectos sonoros. Su aplicación en el aula de inglés sirve como elemento motivador, de refuerzo y complementario al trabajo en el aula. El objetivo de utilizar el entorno interactivo multimedia es el de diversificar y complementar el aprendizaje de los alumnos mediante diferentes materiales y propuestas de actividades que ilusionan y motivan. Resumen de la autora.

El concepto de sí mismo y la elección vocacional.

Investigar la validez del modelo descrito por Starishevsky y Matlin para predecir la elección ocupacional. Investigar cómo tiene lugar la traslación del concepto de sí mismo a términos vocacionales. 147 sujetos, 75 universitarios y 72 preuniversitarios, varones. Después de una investigación bibliográfica, se realiza el estudio que pretende determinar si los puntajes de incorporación diferencian a los estudiantes masculinos en una variedad de profesiones, si los puntajes de incoporación diferencian a la profesión escogida por un grupo de profesiones no escogidas y si estos puntajes diferencian a los individuos que están más cerca de la entrada en una profesión de aquellos que no o están tanto. Tras la invitación a participar en el estudio, lo hicieron el 50 por ciento de universitarios y el 70 por ciento de pre-universitarios. Composición de una lista de rasgos ocupacionalmente pertinentes (ROP). Role Construct Repertory Test (RCRT) de Kelly modificado. Los puntajes de incorporación ROP diferencian a los grupos curriculares. En ningún caso se demostró que los estudiantes universitarios tuvieran puntajes de incorporación más altos en la profesión para la que se están preparando que los estudiantes preuniversitarios para la misma profesión elegida. Considerados en su totalidad los resultados proporcionan un apoyo a la validez conceptual de los puntajes de incorporación como medios para predecir la elección ocupacional. La dificultad de interpretar los resultados aumenta debido a que un porcentaje relativamente grande de preuniversitarios, hasta un 30 por ciento, admitió haber distorsionado las calificadiones de si mismos y/o de su ocupación para que el yo y la profesión elegida fueran más semejantes.