Educación, información y mercado.

Análisis del fenómeno de cultura única que surge a la sombra del progreso científico y económico y de sus relaciones con la educación. Este modelo de cultura dominante, propagada por los medios de comunicación en su faceta de informadores/formadores, estandariza diferentes identidades culturales y ocasiona una verdadera cultura oficial constituida por un mercado único y una sociedad global cada más uniforme que genera pobreza y marginación. En este sistema, la educación se convierte en educación conformadora y perpetuadora de las marginaciones y diferencias sociales cuando su papel debe ser el de resistencia frente al totalitarismo de la cultura única..

Televisión, espectáculo y educación.

Propone la introducción de la televisión en la escuela, y el uso de ésta para la enseñanza y aprendizaje desde las aulas, con el fin de formar alumnos críticos y reflexivos.

Educación para la lectura crítica de la televisión : ni la caja es tan tonta como parece, ni el especatador tan inocente como se cree.

Considera que los medios de comunicación no deben convertirse en un peligro público. Por ello, considera que la Sociedad en general y el sistema educativo deben convertir a los medios de comunicación en instrumentos indispensables que sirvan de mediadores entre la sociedad y el ciudadano. Propone que al igual que se dedica bastante tiempo a la literatura escrita, habrá que dedicar tiempo al análisis de mensajes icónicos, que nos vienen dados por medio de la televisión, que es el medio que más ha penetrado en los hogares, en la calle y en los centros de enseñanza.

La televisión como herramienta didáctica.

Resumen tomado del autor

La influencia de la televisión en nuestros alumnos.

La televisión con su fuerte valor motivacional puede ser un medio ideal para aprender y un complemento a la tarea educativa, siempre que no se haga una uso excesivo de ella. Las imágenes, el color y el movimiento aumentan la capacidad de retener; por ello, la selección y el uso responsable de la televisión puede favorecer el aprendizaje.

El diario y la formación de un ciudadano democrático : conclusiones de una reciente investigación en Argentina.

Afirma que el diario, junto a la escuela, puede ayudar en la formación cívica de los alumnos hacia un ciudadano más democrático, mejor informado, más sensible y más participativo.

Profesores y publicidad en la universidad.

Experiencia realizada con la finalidad de profundizar en torno a las imágenes publicitarias de televisión.Se analizan los anuncios publicitarios siguiendo diferentes estrategias reflexivas: visionar/conversar, visionar/generalizar o dialogar/concluir.

El duende televisivo.

Reflexiones en torno a la publicidad en televisión después de la firma de los diferentes canales de un código de autorregulación de los programas y mensajes publicitarios dirigidos al público infantil y juvenil. Batería de actividades que se pueden realizar con los alumnos para que conozcan, desdramaticen y conozcan mejor el fenómeno publicitario.

Percibir, analizar, sentir, crear... desde la publicidad.

Señala la necesidad de la telealfabetización de los jóvenes a partir del trabajo de la contrapublicidad dentro y fuera del aula. Aprovechar para analizar los anuncios publicitarios para ver qué quieren decir en realidad, y de esta forma crear alumnos críticos y consumidores inteligentes.

Visión de los profesores sobre el medio televisivo.

El artículo contiene varios cuadros gráficos que clarifican la información y un tipo de cuestionario, que posteriormente será analizado para la investigación

Televisión y desarrollo : variables mediadoras en la interacción alumno-medio.

Reflexión acerca de los rasgos evolutivos más influyentes en la interacción del alumno con el medio televisivo; en dicha reflexión se abordarán dos objetivos: analizar los procesos psicoevolutivos que intervienen en el aprendizaje, y analizar los rasgos del emisor y de los contenidos televisivos que influyen en el aprendizaje de los alumnos y para que sirva de herramienta que facilite a docentes y padres su labor educadora.

Educar para un uso crítico de la televisión en Educación Infantil.

Resumen basado en el autor

La prensa nuestra de cada día.

Resumen basado en el artículo. En dicho artículo, hay un cuadro ejemplificador de cómo se realizan las actividades

Las correventuras de Poli : un programa de integración prensa-escuela.

Apunta que los medios de comunicación social tienen actualmente una gran influencia por ello es determinante su utilización en las aulas, lo cual requiere necesariamente la puesta en marcha de actividades que permitan a los alumnos adquirir conocimientos, procedimientos y actitudes que les introduzcan en el conocimiento y análisis de los medios.

Lecturas con el medio radio en zonas de actuación prioritaria.

Muestra la realización por parte de los alumnos de un programa radiofónico, con motivo de la utilización de la radio como uno de los medios con más posibilidades educativas, sobre todo en zonas de educación compensatoria o actuación prioritaria.