El desarrollo del pensamiento cient??fico-t??cnico en educaci??n primaria

Se presentan nueve exposiciones recogidas en la colecci??n Aulas de verano que ofrece el Instituto Superior de Formaci??n y Recursos en red para el Profesorado, y que fueron desarrolladas en el curso de formaci??n del profesorado de Educaci??n Primaria que se celebr?? en la Universidad Internacional Men??ndez Pelayo de Santander, cuyo objetivo es incentivar y promover acciones, actividades y pr??cticas educativas de inter??s para los profesores de educaci??n primaria. Mediante diferentes proyectos pr??cticos ya realizados en las aulas se hace un repaso por distintos aspectos cotidianos como la alimentaci??n, la electricidad, el agua o la energ??a, de tal manera que el alumno aprenda y se familiarice con las caracter??sticas y cualidades que estos temas poseen.

Programa para el desarrollo de habilidades básicas : alumnos con síndrome de Down y con algún otro tipo de discapacidad intelectual o alto riesgo, con un potencial de aprendizaje normal.

Resumen basado en el de la publicación

Evaluaci??n del papel de la direcci??n y los equipos docentes en la elaboraci??n y desarrollo de los proyectos curriculares de centro

Investigaci??n publicada. Convocatoria de Concurso Nacional de Proyectos de Investigaci??n Educativa. Resumen basado en el de la publicaci??n. D.L. tomado del cat??logo de la Biblioteca Nacional

Niveles de desarrollo de la poblaci??n infantil al acceder al ciclo inicial

Contine anexos con la descripci??n de la muestra, desagregaci??n de la muestra seg??n variables diferencial, baremos y descripci??n de los resultados por comunidades aut??nomas

Desarrollo de la educaci??n para la salud y del consumidor en los centros docentes

Se integra la salud y la educaci??n del consumidor en la educaci??n de los escolares para cambiar la forma de ver, actuar y sentir del profesorado. Procurando que este no s??lo trabaje por el desarrollo personal de los alumnos sino que participe en las acciones tendentes a mejorar su calidad de vida y colabore en la necesaria modificaci??n de su entorno. Insiste en la necesidad de generar en el alumno actitudes positivas, valores nuevos y en desarrollar las estrategias necesarias para tomar decisiones adecuadas que afecten cotidianamente a su estilo de vida.

Tecnologías en los entornos de infantil y primaria.

Resumen basado en el de la publicación

Las actitudes docentes en el marco de los programas de formación del profesorado.

Este informe es fruto de la colaboración entre los Departamentos de Atención a la Diversidad y Formación del Profesorado de la Unidad de Programas Educativos de la Dirección Provincial del MEC de Albacete.

Tecnologías de la Información. Artes : diseño asistido por ordenador.

El ejemplar con signatura 42834 es de 1992

How to assess children's literacy, literacy developmental continuum. 'Cómo evaluar la alfabetización de los niños, alfabetización del desarrollo continuo'.

Es un instrumento de diagnóstico que permite a los profesores vincular la evaluación con la enseñanza, al proporcionar el mapa del recorrido de un niño en su etapa de aprendizaje del lenguaje oral y escrito. Es decir, es utilizado para evaluar y supervisar los progresos de los alumnos de párvulos a lo largo de los siguientes años de escolarización y, da una visión general del nivel alcanzado por éstos, así como, información sobre sus aptitudes hacia la lectura, la escritura y la comprensión.

Ámbito científico-tecnológico de los programas de diversificación curricular. Secundaria Obligatoria.

Propuesta para el ámbito científico-tecnológico de los programas de diversificación curricular. La referencia fundamental para elaborar dicha propuesta es el currículo oficial de la ESO para las distintas áreas que configuran este ámbito: Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza y Tecnología. El documento proporciona al profesorado de Educación Secundaria un instrumento que facilita su tarea de organizar, planificar y desarrollar los programas de diversificación en sus respectivos centros. Se ha estructurado en diferentes capítulos que recorren los distintos elementos del currículo, desde sus planteamientos iniciales -objetivos, contenidos, evaluación- hasta un ejemplo concreto de programación.

El rinc??n del ordenador

Contienen: 1. Gu??a general - 2. Experiencias de aula I: identidad y autonom??a personal - 3. Experiencias de aula II: descubrimiento del medio f??sico y social - 4. Experiencias de aula III: comunicaci??n y representaci??n - 5. Carpeta de materiales

Programación por competencias en educación infantil : del proyecto educativo al desarrollo integral del alumno.

Resumen basado en el de la publicación

Las competencias en educación : competencias educativas, diseño y desarrollo del currículo en los centros.

Se aborda el alcance y la naturaleza de las competencias en la educación. Se aporta una revisión de los orígenes y los programas e instituciones implicadas en el desarrollo de las competencias educativas, situando el currículo como marco de aplicación de las mismas y como objeto de estudio de las distintas teorías, enfoques y presentaciones que lo caracterizan. Se incluyen modelos orientativos que consideran las competencias como parte integrante de los procesos de diseño y desarrollo del currículo que se acomete en los centros educativos. En primer lugar, se expone el proyecto DESECO como ejemplo para la definición y selección de las competencias, para lo cual se conceptualizan y categorizan las mismas, se analizan sus características en los sistemas educativos europeos y se estudia el caso de aplicación español, en todos los niveles educativos, desde la educación básica y obligatoria hasta la formación profesional. A continuación, se describe el concepto de currículo como marco general de las competencias educativas, su definición y las teorías y fuentes sobre el mismo. Para terminar, se muestran pautas para incluir las competencias en la práctica, diseño y desarrollo del curriculum con claves para el desarrollo de las mismas y ejemplos de tareas y situaciones problemáticas reales.

El desarrollo de las competencias básicas en educación infantil : propuestas y ejemplificaciones didácticas.

Resumen basado en el de la publicación. Incluye como anexos una programación, una unidad didáctica, planificación de una unidad didáctica y un ejemplo de registro de observaciones del alumnado

Desarrollo profesional docente : ¿cómo se aprende a enseñar?

Resumen basado en el de la publicación