Las libretas : comunicarnos por escrito.

Trata el tema de la comunicación escrita en educación de niños de 0 a 3 años. La cual se lleva a cabo a través de la libreta de información diaria, especialmente la bidireccional, la que va de casa a la escuela, donde padres y profesores anotan datos sobre la evolución diaria del niño. También expone, a través de ejemplos, el proceso que se ha ido desarrollando usando este medio.

Familia-escuela : la interacción, un camino a recorrer.

Experiencia de los autores, como padres, relacionada con la participación activa de las familias en los órganos de dirección y gestión centros educativos infantiles. Se analiza la situación actual y se dan unas pautas sobre cómo debe ser la colaboración para que familia y escuela no sean compartimentos estancos en la educación del niño.

Canales de comunicación familia-escuela.

Resumen tomado de la revista

Educando entre todos.

La escuela Pública de Trabenco -Trabajadores en Comunidad- de Leganés, tiene una larga tradición en la gestión democrática del centro y en la participación de las familias. Cuenta con una estructura organizativa peculiar en la que se integran padres y profesores para gestionar y seguir la vida de la escuela. Y además, la vida cotidiana de cada ciclo -en este caso de educación infantil- lleva a compartir momentos, concretamente el de la educación de niños y niñas que es lo que describe este artículo.

El hoy.

El artículo resume una experiencia con niños de 4 y 5 años que surgió al tratar de escribir el 'hoy' a las familias. El hoy, en el centro educativo, es el tablón de anuncios -una libreta tamaño folio- que se encuentra en la puerta de entrada de cada una de las clases; en ella diariamente se informa y comunica a las familias lo más relevante que ha ocurrido en el grupo, a través de frases escritas por la maestra e ilustradas por los niños.

Cuentos para crecer en compañía.

Expone la importancia de que los adultos narren cuentos a los niños puesto que la narración supone un importante proceso de comunicación en el que interviene un oyente, un narrador y un cuento. Lo más importante es la voz, hablar, porque es un buen canal de comunicación y posee un atractivo sobre los más pequeños. Después la narración, porque es lo que entrelaza los tres componentes y supone captar la atención, entretener divirtiendo, estimular la imaginación, desarrollar el intelecto, aclarar sentimientos, entrar en conocimiento de algunos símbolos, y mantener unidos al narrador y al oyente durante estos momentos. Por último, el lugar donde se narran los cuentos.

La diversidad en educación infantil (0-3): una experiencia de acogida de niños y niñas chinos.

Se expone el proceso de atención a niños provenientes de familias chinas en un centro de Barcelona. Después de una breve descripción del entorno familiar de cada niño, describe los contactos llevados a cabo con las familias y el plan de adaptación con las actividades y estrategias metodológicas..

¿Cómo es tu profesión?

Experiencia educativa de puertas abiertas a los padres llevada a cabo en el CEIP La Almohada, de Belicena (Granada) con alumnos de tres a cinco años. El objetivo de esta experiencia es estrechar la colaboración entre el centro escolar y la familiar para favorecer la adaptación de los niños. Así, los familiares, ataviados con el uniforme de trabajo, explican sus profesiones en el aula ayudados de materiales preparados conjuntamente entre el centro y las familias, y animan a los alumnos a poner en práctica ese trabajo.

Haciendo familia una hora a la semana.

Concluye el Taller Familiar que se inició en noviembre del año pasado. Su finalidad ha sido favorecer la reflexión y el diálogo, dos elementos fundamentales que han ido desarrollando las sesiones mes a mes, presentando propuestas de actuación para potenciar relaciones sanas dentro del ámbito familiar..

Hablemos de la adaptación.

Resumen basado en el que aporta la revista.

¿Para qué educar? : un diálogo necesario.

Resumen tomado de la revista

El diario de mi hija Ana.

El autor presenta su visión de la infancia de su hija Ana, recogida en forma de diario que ha ido elaborando desde el embarazo de su mujer hasta el momento actual. También reflexiona sobre su papel como padre, los cambios que ha supuesto la niña en su vida y el futuro que espera para ella.

Convivencia y conflicto en la familia.

La convivencia en la familia es un arma de doble filo: cuanto más estrecha e íntima es la relación, mas conflictiva se vuelve. La familia desempeña un papel muy importante en la educación, no obstante siempre aparecen conflictos en la convivencia familiar. Es necesario aprovechar estas dificultades inteligentemente para provocar un cambio positivo. Se aportan algunas sugerencias para manejar con eficacia las situaciones conflictivas en el ámbito familiar..

Niños y adolescentes agresivos.

Es suplemento de Padres y maestros núm. 278

Reflexiones sobre el trabajo con familias y niños y niñas de necesidades educativas especiales.

En los últimos años ha habido un incremento de alumnos con necesidades educativas especiales escolarizados en escuelas infantiles, por ello, los profesores deben estar preparados y ser conscientes de lo que la integración supone en estas edades tempranas. El artículo analiza tres áreas sobre las que el profesorado debe prestar atención: las características individuales de cada alumno, la familia y la formación del propio profesional. Analiza el momento del encuentro, o el primer contacto de la familia con la escuela. Después, describe los objetivos y disposiciones que debe tener en cuenta el profesional al enfrentarse con los padres y con los alumnos de necesidades educativas especiales.