¿Repetir curso en educación infantil?

Resumen tomado de la publicación

El aprendizaje de una lengua extranjera en el aula de educación infantil.

Resumen basado en la publicación

Big fish, small fish : el inglés, una lengua integrada en el contexto comunicativo del aula infantil.

Resumen basado en la publicación

Inmigración y ciudadanía en educación infantil.

Resumen tomado de la publicación

Psicomotricidad en la escuela infantil de primer ciclo.

Resumen basado en el de la publicación

El relato infantil escenificado : teatro de títeres en la escuela.

Resumen basado en la publicación. En memoria de Ángeles Gasset

Lenguaje infantil y poesía : cantan las niñas en alta voz.

Resumen tomado del autor. Resumen también en francés e inglés

Técnicas metodológicas empleadas en la enseñanza del inglés en Educación Infantil : estudio de caso.

Resumen tomado del autor. Resumen también en francés e inglés

Models of teaching foreign languages to young children. 'Modelos de enseñanza de lenguas extranjeras en Educación Infantil'.

Resumen tomado del autor. Resumen también en francés e inglés

La comunicación en la escuela infantil : algunas consideraciones teóricas de utilidad para maestros en ciernes.

Resumen tomado del autor. Resumen también en francés e inglés

Las asambleas en la educación infantil : decidir para liberar, liberar para decidir.

Resumen tomado de la publicación

La asamblea en el segundo ciclo de educación infantil : una experiencia práctica.

Resumen tomado de la publicación

Utilización y clasificación del juguete como elemento estimulador del pensamiento científico infantil en situciones educativas formales y no formales.

Desde el marco interdisciplinar en el que confluyen la Psicología Evolutiva, la Psicología Educativa y la Pedagogía, el tema del juego se está convirtiendo en una constante preocupación y en un objetivo común de investigación. Como consecuencia de ello, cada vez más, los educadores, padres, y la sociedad en general, comienzan a considerarlo como una actividad natural cargada de posibilidades de aprendizaje y desarrollo. Todo ello hace pensar en el juego como un marco educativo privilegiado al presentarse como el escenario natural y cotidiano a través del cual el niño se asoma a la realidad para interactuar con ella y aprender. Ciertamente, el juego ofrece al niño la oportunidad de ser y estar activo frente a la realidad y de superar sus lagunas de conocimiento. Con el juego, el niño se convierte en un verdadero investigador y descubridor del mundo, de las personas y de las cosas que están a su alrededor.

La salud de los profesionales de la enseñanza en la escuela infantil.

Resumen basado en la publicación

Riesgos laborales del profesorado de educación infantil.

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