Las pr??cticas de ense??anza en el proceso de construcci??n del conocimiento profesional

Resumen basado en el de la publicaci??n

Tecnofobia como d??ficit formativo : investigando la integraci??n curricular de las TIC en centros p??blicos de ??mbito rural y urbano

Resumen basado en el de la publicaci??n

El peso del sistema educativo sobre las expectativas académicas y profesionales de los adolescentes.

Resumen basado en el de la publicación

Las misiones de la universidad y su influencia en las prácticas docentes.

Resumen basado en el de la publicación

¿Violencia de género también en las universidades? : Investigaciones al respecto.

Resumen basado en el de la publicación

Las Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n como favorecedoras de los procesos de autoaprendizaje y de formaci??n permanente

Las nuevas tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n dar??n forma al proceso de educaci??n de este milenio. Su presencia en nuestra vida cotidiana provocar?? la aparici??n de nuevos espacios, nuevas aproximaciones y nuevas estrategias de educaci??n (formal, no formal, informal) centradas en la efectividad y la calidad del proceso de ense??anza-aprendizaje. El significado de educaci??n y formaci??n est?? cambiando. El art??culo afirma que es necesario promover el autoentrenamiento y autoaprendizaje desde las instancias sociales, pol??ticas y educativas. Tambi??n es necesario el desarrollo de nuevos espacios educativos.

Uso educativo de las redes inform??ticas

Las redes inform??ticas recaban la atenci??n ya que la comunidad educativa con sus modos, medios y t??cnicas necesita adaptarse a una sociedad cada vez m??s apoyada en las tecnolog??as de la informaci??n y la comunicaci??n (TIC), desde esta perspectiva el fen??meno de las redes debe ser analizado, investigado y experimentado para la ense??anza.

Las competencias de la titulación de psicopedagogía a nivel andaluz : investigando la opinión del profesorado, del alumnado universitario y de los profesionales de la orientación.

Se muestra el proceso de trabajo llevado a cabo por la Comisión Andaluza de la Titulación de Psicopedagogía, integrada por un equipo de docentes universitarios andaluces que poseen responsabilidades en dicha titulación. Esta experiencia fue desarrollada en dicha titulación y fue coordinada por la Universidad de Córdoba, al amparo del Proyecto financiado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía denominado 'Elaboración de Guías Docentes de Titulaciones Andaluzas conforme el Sistema de Créditos Europeos (ECTS)' desarrollado durante el curso 2004-2005. Se presenta parte del estudio abordado, incidiendo básicamente en la valoración sobre las competencias que realizaron, a nivel andaluz, los tres colectivos implicados en la investigación: profesorado universitario de la titulación; alumnado de la titulación y profesionales relacionados con el ámbito.

Perspectivas de asesores y profesores sobre las modalidades de formación del profesorado.

A partir de un trabajo de investigación más amplio inscrito en el marco de la formación y el desarrollo profesional del profesorado en ejercicio y centrado específicamente en la problemática de las modalidades de formación, se han obtenido, analizado y triangulado las perspectivas de profesores y asesores de formación de la Comunidad Autónoma de Galicia sobre las modalidades de formación.

Valoración de un modelo de evaluación participativa autogestionada para promover el aprendizaje y cambio en las organizaciones.

Se presenta la elaboración de un modelo de Evaluación Participativa Autogestionada (EPA), como estrategia para el cambio y el aprendizaje en las organizaciones, y su validación mediante una investigación evaluativa utilizando la aproximación metodológica de la cluster evaluación.

La Universitat Aut??noma de Barcelona : el camino hacia una universidad bimodal en el marco de las Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n

El desarrollo tan acelerado de las Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n est?? provocando un fuerte impacto sobre la ense??anza superior. Las nuevas posibilidades que se ofrecen permiten orientar el uso de las mismas en los diferentes ??mbitos docentes; aplic??ndose desde una formaci??n presencial hasta una formaci??n a distancia y, entre ambos modelos, una gama de posibilidades de estructura bimodal que generalmente dan respuesta a las necesidades anteriormente planteadas.

La adaptación de las universidades al Espacio Europeo de Educación Superior : un procedimiento metodológico para el diseño de planes estratégicos.

Se presenta un procedimiento metodológico para el diseño de planes estratégicos. Forma parte de un estudio prospectivo realizado en la Universidad de Sevilla con la finalidad de establecer un diagnóstico que permita desponer de elementos de referencia cara a las demandas que plantea la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior y así valorar los cambios que se deben realizar en ámbitos como la dotación de infraestructuras, formación de profesorado y estudiantes en su oferta de titulaciones.

Docentes e investigadoras en las universidades españolas : visibilizando techos de cristal.

Se parte de la definición de techos de cristal como las barreras 'invisibles' sutiles, que dificultan la promoción de las mujeres y la ocupación de puestos de poder, en cualquier ámbito laboral remunerado. Se hace un recorrido histórico donde se muestra la presencia milenaria de las mujeres en todas las áreas del saber desde sus propios orígenes con grandes impedimentos y prohibiciones. Una tradición discriminatoria que se continúa con la creación de la Universidad, que aún hoy en día sigue arrastrando esas ancestrales secuelas.

¿Evoluciona la educación a distancia? : las listas de distribución como protagonista de la innovación : el caso de la lista cuedistancia (CUED-L).

Las listas de distribución son uno de recursos incorporados los entornos de educación a distancia, como elemento dinamizador de la relaciones profesionales que se establecen entre sus miembros. Algunas comunidades virtuales integran estas listas con notable éxito de implicación de sus miembros. El presente trabajo recoge el estudio desarrollado sobre una de estas listas, la denominada CUED-L, que mantiene la Cátedra Unesco de Educación a Distancia, como órgano de relación y difusión entre los que se muestran interesados por el tema en América Latina. Se pretende conocer la participación e interés que está teniendo dicha comunidad el tema, y las áreas y contenidos que están despertando su interés en la primera década del siglo XXI.

Estudi de l'abandonament a les universitats públiques catalanes : l'anàlisi de dues cohorts de la base de dades UNEIX. 'Estudio del abandono en las universidades públicas catalanas : el análisis de dos cohortes de la base de datos UNEIX'.

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