Agrupamientos flexibles de alumnos y alumnas inmigrantes en la Comunidad de Madrid.

Incluye fichas y material elaborado

��lbum de tierras.

Incluye programas de Fiesta de Navidad, D��a de la Paz y Carnavales, reportaje fotogr��fico sobre las actividades realizadas, una unidad did��ctica para Infantil, y recopilaci��n de juegos populares, recetas y productos t��picos

Collado Villalba, mi ciudad : unidad did��ctica en CD-ROM.

Incluye mapas y planos

La alimentaci��n en EI, EP y en la ESO.

Los objetivos son conocer el binomio alimentaci��n-salud; distinguir entre buena y mala alimentaci��n; fomentar consumidores cr��ticos en materia de calidad alimentaria; atender al cuidado e higiene personal para lograr desarrollo sano; y aprovechar las campa��as institucionales para desarrollar actitudes favorecedoras de la educaci��n para la salud. Se trabaja en las tutor��as y en jornadas como la Semana de la Nutrici��n, del Desarrollo Mediterr��neo, de la Convivencia o de la Diversidad, donde se degustan productos y recetas de diferentes culturas. Se realiza una encuesta para conocer los h��bitos alimenticios, se estudia la publicidad en Navidad y se trabaja en talleres y en el huerto escolar. En Educaci��n Infantil se organizan fiestas alrededor de los alimentos para estudiar los frutos de temporada y potenciar su consumo; en Primaria, se elaboran murales con el origen de los alimentos y la dieta equilibrada; y en Secundaria se trata, con un libro-f��rum, la anorexia y la relaci��n nutrici��n-deporte. Se eval��a la participaci��n,el grado de satisfacci��n, el material confeccionado y el grado de cumplimiento de los objetivos..

Plan integral de salud para alumnos con necesidades educativas especiales.

Incluye materiales elaborados.

Manipulaci��n, composici��n, etiquetado y publicidad de los alimentos.

Incluye fichas, materiales realizados y reportaje fotogr��fico con las actividades.

Salud en el 2000.

Incluye un dossier con materiales elaborados para los alumnos.

Educaci��n para la salud.

Incluye encuestas y materiales elaborados.

Prevenci��n del consumo de alcohol en la poblaci��n escolar.

Incluye memoria de actividades de formaci��n y el seguimiento del proyecto por parte del CPR, los materiales realizados, encuestas y hojas de evaluaci��n.

Hacia la convivencia por el juego y el acercamiento a otras culturas y tradiciones.

El proyecto recoge las actividades realizadas con motivo de las celebraciones generales del centro, que se incluyen en la Programaci��n General Anual. Cada a��o se introducen innovaciones de profesores y tambi��n de familias de otras culturas, que se reflejan en las celebraciones. Para estas actividades, cuentan tambi��n con la colaboraci��n del Grupo de Voluntarios de Mayores, que cada a��o ense��an a los alumnos juegos tradicionales, ayudados por los alumnos de sexto de Primaria. Los objetivos son formar alumnos responsables, respetuosos y solidarios, desarrollando todas sus capacidades; contemplar los diferentes ritmos de aprendizaje; atender a la diversidad del alumnado; valorar el esfuerzo de los alumnos y sus actitudes, no s��lo los resultados; dotarles de los instrumentos necesarios para que puedan adquirir los conocimientos b��sicos; y educarles para que aprendan a resolver los conflictos mediante el di��logo y la comunicaci��n. En el primer trimestre se celebran el D��a de Picasso; la Fiesta del Oto��o, y la Audici��n Navide��a. En el segundo trimestre, el D��a de la Paz y el Carnaval. En el tercer trimestre, '��Qu�� traes en la maleta?', Juegos tradicionales con abuelos y abuelas, y Juegos de otras culturas. La evaluaci��n se realiza por parte del alumnado en el aula y por el profesorado en las reuniones de ciclo, y sus conclusiones y valoraci��n se exponen en la Comisi��n de Coordinaci��n Pedag��gica..

Cu��ntame un cuento, que yo lo represento.

El proyecto presenta el teatro como recurso interdisciplinar para trabajar las ��reas de Lengua, Educaci��n Art��stica y Educaci��n F��sica. La experiencia trata de recrear, jugar, imaginar cuentos y escenificarlos, para potenciar la creatividad, las cualidades art��sticas y la colaboraci��n entre toda la comunidad educativa. Los objetivos son fomentar el trabajo en equipo; promover el desarrollo de los valores y temas transversales; participar toda la comunidad educativa en un proyecto com��n; y experimentar nuevas metodolog��as de trabajo cooperativo. La metodolog��a es abierta y participativa, y fomenta la creatividad de los alumnos. La evaluaci��n es abierta y continua y se realiza por ��reas, con fichas de seguimiento en las que se recoge el inter��s, el grado de iniciativa, la participaci��n, el trabajo en equipo y la evoluci��n. Se elaboran materiales, como las obras de teatro elaboradas por el alumnado; actividades del ��rea de Lengua, basadas en los centros de inter��s de las obras; y representaci��n de una obra de teatro creada por un grupo de muestras teatrales.

Aproximaci��n a la lectura y a la escritura : 0-3 a��os; ni��os-as sordos y oyentes.

Proyecto que pretende iniciar a los ni��os, oyentes y sordos, en la lectura y escritura. Sus objetivos son que los ni��os entren en el mundo de la palabra, de los mensajes escritos, leyendo las frases que acompa��an a cuentos, objetos y otros materiales; que se familiaricen con diferentes textos, acostumbr��ndoles a su presencia en el aula, en la escuela y en casa; y que los ni��os comiencen a utilizar la lectura y la escritura como dos herramientas habituales en la vida cotidiana, y sobre todo en la escuela. La metodolog��a sigue el principio del aprendizaje significativo, dentro de un marco l��dico, cotidiano y contextualizado a la vida de cada uno de los grupos de ni��os. Las actividades que se realizan son la Semana del Cuento, una sesi��n en la Escuela de Padres para las familias de los ni��os sordos, y la casa de Don Libro y Lapicer��n. La evaluaci��n se realiza a trav��s de fichas de observaci��n de cada ni��o, y mediante la autoevaluaci��n de los educadores. Se elaboran diversos materiales, como cuentos, documentaci��n para las familias, diapositivas de cuentos y de im��genes, libros de im��genes y sensoriales, mascotas Don Libro y Lapicer��n, la casita de peri��dico de las dos mascotas, y material para la zona de la biblioteca y de juego simb��lico.

Atenci��n a la diversidad : gesti��n de recursos humanos, materiales y metodol��gicos.

Proyecto que pretende dar respuesta a la diversidad del alumnado, organizando los recursos para rentabilizar los esfuerzos personales. Los objetivos son conseguir el pleno desarrollo del alumno; encauzar la actividad acad��mica para que se desarrolle en un clima de convivencia democr��tica; impulsar la acci��n tutorial individual y de grupo para llevar a cabo la orientaci��n educativa, las adaptaciones curriculares y los refuerzos educativos; lograr la adquisici��n de h��bitos intelectuales, t��cnicas de trabajo y conocimientos cient��ficos; y organizar la clase de forma que se favorezca el aprendizaje de todos los miembros. Para llevar a cabo el proyecto, tratan de sistematizar la acci��n tutorial y de coordinar personal, materiales y metodolog��as. Se organizan programas de compensaci��n educativa e integraci��n, un programa de refuerzos educativos, y un plan de prevenci��n de dificultades de aprendizaje. La evaluaci��n, realizada de manera exhaustiva, valora el resultado de la aplicaci��n de las actuaciones y, en funci��n de ��ste, se programan nuevas actuaciones. Adem��s, se realiza una evaluaci��n trimestral. Se elaboran diversos materiales como los instrumentos para la recogida de datos para la evaluaci��n inicial, documento resumen de evaluaci��n inicial en las tutor��as, documento que recoge la modificaci��n del apartado 8 de los proyectos de atenci��n a la diversidad, Modelo de Adaptaci��n Curricular para alumnos de Integraci��n, Modelo de Adaptaci��n Curricular para alumnos de Educaci��n Compensatoria, Documento de Evaluaci��n Inicial para alumnos de Educaci��n Compensatoria, Documento para la programaci��n de alumnos de Educaci��n Compensatoria, Documento para la programaci��n de alumnos con refuerzo educativo, y ejemplo de inventario de material did��ctico. Se incluyen en el anexo los materiales elaborados.

El jard��n bot��nico del cole, recurso did��ctico.

El proyecto consiste en el dise��o, gesti��n y construcci��n del jard��n bot��nico del colegio, con el fin de actuar positivamente sobre el entorno. Los objetivos son conocer la naturaleza y respetarla, trabajar en equipo, y utilizar con eficacia y seguridad ��tiles y herramientas. La metodolog��a potencia el trabajo en equipo y la adquisici��n de conocimientos y experiencias a trav��s de la pr��ctica y la observaci��n. Se recupera una zona del patio escolar, en la que se plantan ��rboles y hiertas arom��ticas. Para ello, se reparten las plantas en zonas, de manera que cada nivel trabaja cuatro plantas y al finalizar la educaci��n primaria conocen 25 especies. Las actividades respetan las ��pocas del a��o y son de varios tipos: f��sicas, con la manipulaci��n de herramientas; intelectuales, mediante la informaci��n sobre procesos y la elaboraci��n de fichas para identificar las partes de las plantas; y art��sticas, a trav��s de la reproducci��n de las plantas. A a lo largo de la experiencia se eval��a la elaboraci��n de las fichas, los trabajos de investigaci��n y las realizaciones pl��sticas. Se elaboran materiales, como semilleros y compost elaborado a partir de desechos del jard��n y del comedor, para autoabastecer de abono al jard��n. Se incluye una memoria fotogr��fica de las actividades realizadas en el jard��n, y modelos de fichas de actividades.

Actualizaci��n cient��fica del curr��culum de Lengua.

El proyecto pretende trasladar al aula los resultados de unos seminarios de formaci��n cient��fica y did��ctica que han recibido los profesores del ��rea de Lengua. Los objetivos son actualizar la planificaci��n y programaci��n del centro en el curr��culum de Lengua; definir por etapas y ciclos la programaci��n curricular de aula; y tratar de resolver los problemas de aprendizaje en la diversidad de los alumnos. En cuanto a la metodolog��a, parte de los programas elaborados est��n incorporados en el curr��culum del centro, otra parte est��n en proceso de incorporaci��n y otros se abordan a nivel de formaci��n. Con todos los programas se crea un archivo de materiales curriculares. La evaluaci��n del proyecto se realiza a trav��s de un cuestionario, el programa de fluidez lectora se eval��a mediante una prueba inicial y final, y el resto de programas se eval��an mediante valoraciones inciales, de progreso y finales. En cuanto a los materiales, para el programa de fluidez lectora se elaboran las copias de diapositivas de decodificaci��n de c��digos ic��nico figurativos, el soporte de decodificaci��n de c��digos lum��nicos, y carpetas de uso del alumnado. Para el programa de construcci��n combinatoria de la palabra, se elabora el soporte gr��fico de las cajas de letras. En los anexos se recogen algunos de los materiales, como el desarrollo de la planificaci��n de los contenidos del ��rea; material de difusi��n del Programa de Fluidez Lectora; el soporte gr��fico de las cajas de letras; propuesta de planificaci��n para segundo y tercer ciclo y de aplicaci��n del PFL; evaluaci��n del proyecto, de la competencia curricular en escritura para segundo y tercer ciclo, y del lenguaje oral para segundo y tercer ciclo; el modelo de prueba de velocidad lectora; y materiales diversos de aplicaci��n de los programas.