434 resultados para Evaristo Villar
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Entrevista a María Isabel Sánchez Villar, presidenta de la Confederación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Castilla-La Mancha, sobre el sistema educativo actual y la participación de las familias en el mismo.
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Análisis de un proyecto educativo cuyo objetivo es la mejora de la convivencia del alumnado y la educación en valores, todo ello mediante el aprendizaje cooperativo y la experimentación de la práctica docente. Se desarrolla en la Escuela Hogar de Villar del Pozo (Ciudad Real).
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Entrevista a Antonio Manuel Lator, Director de la Escuela Hogar de Villar del Pozo, en Ciudad Real, donde explica cómo el profesorado compagina su labor docente con el cuidado cotidiano que los alumnos y alumnas precisan, convirtiendo así al centro en una gran familia.
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Monográfico con el título: 'Programas de intervención'. Resumen basado en el de la publicación
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Resumen basado en el de la publicación
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Resumen basado en el de la publicación
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Monográfico con el título: 'Aprender a convivir'. Resumen basado en el de la publicación
Armonía y consonancia de enunciados para un sistema de calidad de formación inicial del profesorado.
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Monográfico con el título: 'Estudios varios'. Resumen basado en el de la publicación
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Se explica que la Formación Profesional ha sido una rama olvidada del sistema educativo español, pese a los avances de la Ley Villar Palasí de 1970, y al Tratado de Maastricht. En éste, por primera vez, en los tratados comunitarios, se habla de la 'calidad de la enseñanza y de la Formación Profesional'. Ésta se debe convertir en un factor importante, junto con otros, para resolver la crisis económica. Se crítica la falta de una concienciación urgente, en los agentes sociales y económicos, en las propias familias, en las instituciones pedagógicas, y en los propios políticos, sobre la formación profesional. Se defiende que la Formación Profesional sería un gran instrumento de apoyo frente a la crisis de la propia universidad, y al del estado del bienestar.
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Investigación que profundiza en el conocimiento de los distintos procedimientos de formación de los entrenadores de tenis y en la aplicación didáctica del proceso de enseñanza-entrenamiento en el tenis de alta competición. Se han sometido a un doble proceso para la obtención de datos, uno cuantitativo (cuestionario) y otro cualitativo (entrevista), a diferentes grupos profesionales ligados a la práctica profesional del tenis: entrenadores españoles de tenis de alta competición, jugadores españoles de tenis de alta competición, expertos españoles en tenis, y técnicos españoles con formación tenística universitaria. Como conclusiones de la investigación, se constata que los entrenadores de tenis de alta competición no han recibido una formación inicial institucionalizada, limitándose dicha formación a su propia experiencia previa como jugador de tenis de alta competición; se constata igualmente la percepción de la necesidad de que los entrenadores de tenis de alta competición reciban una formación inicial específica planificada e institucionalizada (federativa y/o universitaria), así como programas de formación continua adaptados a sus características y necesidades específicas. Por otra parte, se observan diferencias metodológicas entre entrenadores y expertos universitarios, siendo los primeros mas tradicionalistas y utilizando menos recursos y tiempo para la preparación de sus sesiones de entrenamiento
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Descripción de la tesis basada en el registro recogido en la base de datos TESEO
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Resumen tomado de la publicación.
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Resumen basado en el de la publicación.
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El artículo forma parte de un monográfico titulado Jóvenes sin red.
Auxilio para auxiliares : propuestas para la clase de espa??ol con el auxiliar de conversaci??n 2013
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Resumen basado en el de la publicaci??n
