Proyecto de Prevenci��n de Drogodependencias.

Tiene como finalidad implicar a la comunidad educativa, sobre todo a la familia, en la prevenci��n del consumo de alcohol y tabaco, y en el desarrollo y h��bitos favorables. Los objetivos son informar del riesgo de las drogas, especialmente las consideradas legales como el alcohol y el tabaco, favorecer la autoestima, fomentando una actitud responsable ante determinadas situaciones, dotar a los alumnos de recursos personales para manejar adecuadamente determinadas situaciones, y favorecer el desarrollo de actitudes y valores favorables a la salud y la ocupaci��n creativa del tiempo libre. Las actividades consisten en la realizaci��n de murales, buscar slogans en relaci��n con la prevenci��n de drogodependencias, concursos de dibujos, redacci��n y poes��as, actividades de cocina, salidas al campo, y celebraci��n de una semana dedicada a la prevenci��n de drogodependencia. La evaluaci��n del proyecto se lleva a cabo a trav��s de la observaci��n sistem��tica, la realizaci��n de entrevistas y un cuestionario individual.

II Semana Musical en el IES Butarque.

Consiste en la realizaci��n de una serie de actividades musicales de acuerdo con un tema monogr��fico: el jazz. Los objetivos son que los alumnos se interesen por manifestaciones musicales vivas, ampliarles los conocimientos adquiridos a partir de las materias curriculares, contrarrestar las preferencias musicales estereotipadas, potenciar la colaboraci��n entre distintos seminarios, y abordar de manera pr��ctica algunos de los temas transversales. Sigue una metodolog��a basada en dos ideas fundamentales: coordinaci��n y participaci��n. Se desarrollan contenidos conceptuales referidos a los instrumentos como medio de expresi��n musical, a la situaci��n de la obra musical en el tiempo y en el espacio, al conocimiento de pluralidad de estilos en la m��sica contempor��nea, y a la m��sica en otras culturas. Tambi��n trata contenidos procedimentales y actitudinales.

En Madrid, claro que s��, caminemos en la diversidad juntos de la mano.

Se propone la integraci��n y convivencia de ni��os con necesidades educativas especiales. Los objetivos son fomentar la interacci��n entre los ni��os con capacidades diferentes para conseguir una educaci��n integradora, adquirir actitudes de respeto y autoestima, desarrollar h��bitos de solidaridad y participaci��n, y conocer el medio natural que rodea la escuela. Se aplica una metodolog��a abierta, flexible, globalizadora, interdisciplinar e integrada, que se fundamenta en la observaci��n, experimentaci��n y manipulaci��n, siendo el juego el recurso de ense��anza-aprendizaje m��s importante. Las actividades que se realizan son juegos, teatro, regalo de juguetes, visitas al invernadero, a museos y a parques, y juegos al aire libre. La evaluaci��n del proyecto es continua y se realiza al principio, durante y al final del mismo.

Sala polivalente de actividades l��dicas.

Se trata de dotar al centro de un espacio espec��fico para fomentar las posibilidades expresivas del alumnado, a trav��s del juego, la psicomotricidad y la dramatizaci��n. Sus objetivos son que los alumnos conozcan y controlen progresivamente su cuerpo, que se relacionen con los adultos y con los otros ni��os, y que expresen sentimientos y experiencias. La metodolog��a se basa en el juego y se trabaja con juegos de atenci��n, memoria, vocabulario e imitaci��n, que hacen posible la transferencia de procedimientos, conceptos y actitudes entre las diferentes ��reas curriculares. Desarrolla contenidos referidos a la direccionalidad del propio cuerpo, imitaci��n de situaciones y personajes reales y evocados, y libre expresi��n con instrumentos musicales, sonido, ritmo y danza. La evaluaci��n se basa en criterios como adquisici��n de capacidades motrices, cognitivo-ling����sticas, de relaci��n con compa��eros y adultos, y de equilibrio musical.

Ver, oir y convivir.

El proyecto promueve actitudes, valores y normas saludables, f��sicas, ps��quicas y ��ticas, tendentes a educar en un estilo de vida alternativo de mejor calidad. Los objetivos son educar las capacidades afectivas, de interrelaci��n y de inserci��n social de forma sana mediante el aprendizaje de h��bitos higi��nicos y alimenticios, de actitudes y valores preventivos, as�� como normas de convivencia tolerantes y participativas. En las actividades desarrolladas se aplica una metodolog��a activa, participativa e integradora. Trata contenidos sobre salud, usos y costumbres en la alimentaci��n, tolerancia, solidaridad, justicia, responsabilidad y amistad. La evaluaci��n se plantea sobre el progreso conseguido en los alumnos en relaci��n a las capacidades y contenidos programados y las estrategias puestas en marcha para conseguirlo.

El desv��n de la Navata.

Se trata de crear un centro de recursos para profundizar en la din��mica participativa y favorecer el intercambio, la recopilaci��n y la difusi��n de todo tipo de materiales y documentos. Sus objetivos son recopilar y crear diferentes materiales y recursos y favorecer la creatividad, la formaci��n est��tico-literaria, el intercambio, la comunicaci��n y el trabajo en equipo potenciando el uso de instalaciones comunes. La metodolog��a se basa en la participaci��n activa de los alumnos en el proyecto. Desarrolla contenidos referidos a la participaci��n reflexiva y constructiva en situaciones de intercambio, actitud cr��tica ante la informaci��n, formaci��n de criterios y gustos personales, difusi��n e intercambio de los mismos, disfrute con la lectura, y respeto por los espacios comunes y por las opiniones ajenas. Se eval��a el grado de participaci��n de los alumnos, las estrategias y recursos que se potencian, el funcionamiento de los grupos, el aprendizaje conseguido y el grado de satisfacci��n alcanzado.

Peri��dico escolar digital.

Consiste en la realizaci��n de un peri��dico digital con la utilizaci��n de tecnolog��as modernas. Los objetivos son capacitar a los alumnos para analizar noticias de diferentes diarios, conocer las diferentes secciones de un peri��dico, manejar un ordenador para elaborar un peri��dico digital, valorar el trabajo en equipo y que el peri��dico sea un veh��culo de comunicaci��n en la comunidad escolar. La metodolog��a es activa; se realizan las actividades en peque��os grupos y los mismos alumnos son los que redactan, seleccionan el material y maquetan el peri��dico. Los contenidos que desarrolla se refieren a c��mo funciona un peri��dico, manejo del ordenador, recogida y redacci��n de noticias ocurridas en el entorno escolar y an��lisis del peri��dico como medio de comunicaci��n, expresi��n de ideas y sentir de un colectivo. Se eval��a el nivel de participaci��n, la actitud cr��tica ante los distintos temas a tratar, la forma de expresi��n, la originalidad, el conocimiento adquirido y la correcta utilizaci��n del material.

Aplicaci��n al curriculum del proyecto de inteligencia Harvard en la zona rural.

Contin��a un proyecto del curso 96/97 sobre la aplicaci��n del Proyecto de Inteligencia Harvard en Educaci��n Infantil y Primaria en las ��reas de Lengua, Matem��ticas, Ingl��s, Educaci��n F��sisca y Tutor��a. Pretende potenciar la figura del tutor como mediador en la resoluci��n de conflictos en el aula y dinamizador de las toma de decisiones del alumnado, confeccionar materiales curriculares con la ayuda de las nuevas tecnolog��as inform��ticas, desarrollar actitudes positivas, potenciar capacidades cognitivas, favorecer aptitudes de comunicaci��n, fomentar h��bitos favorecedores del aprendizaje y transferir los aprendizajes del aula a situaciones de la vida real. En este curso se incluye la serie IV de Resoluci��n de problemas adem��s de las tres aplicadas el curso anterior: I Fundamentos del razonamiento, II Comprensi��n del lenguaje y V Toma de decisiones. Las actividades de Educaci��n infantil se ofrecen en el anexo I y las de primaria en los anexos II-IV. Tambi��n se recogen en los anexos las aplicaciones de proyecto a encuentros culturales, materiales para alumnado con necesidades educativas especiales, evaluaci��n final, boletines de informaci��n a las familias y controles, modificaciones a los proyectos curriculares y difusi��n de la experiencia.

Investigando juegos alternativos.

Investigaci��n y recopilaci��n de juegos alternativos del entorno y de otras culturas presentes en el centro para utilizarlos did��cticamente. Los objetivos son: conocer y valorar los juegos musulmanes, sudamericanos, europeos y de las distintas Comunidades espa��olas; utilizar diferentes fuentes para compilar los juegos; conocer los juegos en funci��n de las diferentes estaciones o fiestas se��aladas, con la colaboraci��n de las abuelas y abuelos de Fuenlabrada; fomentar la aceptaci��n de reglas comunes compartidas, trabajando estrategias m��s participativas y aut��nomas; facilitar la integraci��n social y el desarrollo de la sociabilidad del alumando, familias y profesorado del centro. Se elaboran materiales para los juegos y fichas desciptivas y valorativas de los juegos clasificados por: edades materiales, canciones, etc. Se eval��a los nuevos aprendizajes sobre los juegos y actitudes del alumnado, las estrategias did��cticas aprendidas por el profesorado, y el nivel de participaci��n de las familias a partir de reuniones o informes por equipos.

Del dicho al hecho.

Se trabaja la Educaci��n Art��stica desde un punto de vista globalizador y centrado en los intereses del alumnado a trav��s de talleres art��sticos de m��sica, pl��stica, danza, dramas y creaci��n literaria. Los objetivos son: desarrollar la capacidad de percepci��n, el an��lisis sensible del entorno y del hecho art��stico, y su expresi��n creadora; realizar un aprendizaje interactivo; reforzar el desarrollo personal y afectivo con una actitud positiva hacia los valores de convivencia y respeto a los dem��s; ampliar el aspecto cultural del alumnado en todas las ��reas para facilitar la adquisici��n de conocimientos y el desarrollo de actitudes y aptitudes. Los materiales elaborados en los distintos talleres son: fotocuento mural mezclando fotograf��a y pl��stica, edici��n de un libro, tiras c��micas, grabaciones de audio y v��deo, marionetas, decorados y vestuarios. Se eval��a el proceso seguido por el alumnado: avances conseguidos, dificultades encontradas y apoyos necesitados; la opini��n del alumnado dobre la actividad realizada; la labor del profesorado en el dise��o y desarrollo de los talleres; y la adecuaci��n de los recursos utilizados.

Programa de entrenamiento de habilidades sociales.

Pretende inicidir en las actitudes y valores del alumnado que est��n reflejados en el curr��culo y que repercuten positivamente dentro de la pr��ctica docente. Los objetivos son: corregir conductas disruptivas, mejorar la integraci��n en la din��mica de la clase y el centro, evitar los conflictos que distorsionan el ambiente de clase, desarrollar las t��cnicas y habilidades sociales del alumnado, y dotar al profesorado de instrumentos y t��cnicas de diagn��stico e intervenci��n en los conflictos. La intervenci��n en el aula comienza con el establecimiento de un objetivo mensual, se pasa un cuestionario para detectar las necesidades y una ficha problematizadora en la que el alumnado aporta sus soluciones, se hace una apuesta en com��n que se traduce en compromisos y finalmente se anotan los resultados. Se eval��a el planteamiento, dinamizaci��n, actuaci��n del profesorado y adecuaci��n de la conducta a los objetivos a partir de la observaci��n, registro de situaciones y entrevistas.

Jard��n huerto escolar.

Se trata de acondicionar una zona como huerto jard��n y construir un invernadero para poner al alumnado en contacto con la naturaleza en el propio centro. Los objetivos son: acercar al alumnado al medio natural y rural mediante su trabajo en el huerto-jard��n; valorar y reconocer el trabajo de los agricultores, cuidar y respetar la naturaleza; participar en grupo de modo constructivo, resposable y solidario, valorando las aportaciones de cada miembro; reconocer y valorar las actividades humanas en el medio, tomando conciencia de la importancia de la conservaci��n de la naturaleza y la mejora del medio ambiente; interpretar hechos, conceptos y procesos del medio natural valorando su utilidad pr��ctica, l��dica y formativa. El trabajo en el huerto se realiza asignando una parcela a cada grupo y luego se contin��a en el aula y laboratorio. Se eval��a la motivaci��n, la implicaci��n del profesorado y alumnado y el trabajo en equipo a partir de la observaci��n.

Hacia la consolidaci��n de las capacidades del ni��o para percibir los datos del medio.

Se describe el aprovechamiento de los espacios del centro y alrededores para llevar a cabo una educaci��n Compensatoria con el alumnado de primero y segundo de Preescolar. Los objetivos son desarrollar arm��nicamente la personalidad del ni��o atendiendo a sus capacidades e intereses, desarrollar, por medio de talleres, el trabajo en equipo del alumnado y el equipo docente, acercar la naturaleza al aula por medio del invernadero, desarrollar toda la programaci��n de objetivos partiendo de experiencias concretas, globalizando entorno al ��rea de experiencia social y natural todas las ense��anzas, e integrar a los padres del alumnado en la labor educativa. Las actividades relacionadas con la naturaleza se desarrollan en los parques de Los Pinos y La Ventilla, visitas al Zoo y al Retiro y en el invernadero y los semilleros instalados en las aulas. Las experiencias en el ��rea Social se desarrollan con la Fiesta de la constituci��n, Navidad, Carnaval, D��a internacional por la paz, D��a del libro, Fiesta de la primavera, etc..

Conocemos nuestra Comunidad Aut��noma.

Se dise��a una experiencia de contacto directo con el medio social y natural para completar el estudio del entorno, b��sico en los programas renovados del ciclo medio, que se realiza en el aula. Pretende que el alumnado aprenda a obtener conocimientos mediante una metodolog��a globalizada y a la vez sistem��tica, que tome conciencia de la realidad auton��mica, que conozca paisajes difernetes a los de su comarca, que aprenda a respetar y defender la naturaleza, que observen y estudien diferentes formas de vida, trabajo, costumbres,etc, que aprendan a relacionar conocimientos adquiridos mediante la experiencia de trabajos de campo. Se realizan tres salidas en las que el alumnado recoge datos ayudado por gu��as de observaci��n y trabajo. Con los materiales recogidos se elaboran trabajos que se exponen al p��blico. Esta experiencia se vuelve a realizar en el curso 88-89.

Leer, crear, comunicar, acciones para la paz.

Se desarrolla una experiencia interdisciplinar de educaci��n para la convivencia y la paz dirigida a alumnas de s��ptimo de EGB. Los objetivos son: crear situaciones din��micas de aprendizaje que favorezcan la convivencia basada en los valores de la paz, la justicia y la solidaridad; y motivar la experiencia lectora, como medio de apertura al mundo. El trabajo se desarrolla en siete unidades: Libros para la paz; Conocemos las bibliotecas de Madrid, Dosier de prensa: peri��dicos y periodistas, Un problema: las fuentes de energ��a; Songs for Peace; Revista La paz y la solidaridad; y Fiesta de la paz.