Aproximar-se al coneixement del medi des de la complexitat. 'Aproximarse al conocimiento del medio desde la complejidad'.

Resumen de la revista en catalán

Bases per treballar la imatge en moviment a l'aula. 'Bases para trabajar la imagen en movimiento en el aula'.

Resumen de la revista en catalán

La millora dels materials didàctics : l'estructuració del creixement, la interrelació de la informació i la recerca de majors nivells d'interactivitat. 'La mejora de los materiales didácticos : la estructuración del conocimiento, la interrelación de la información y la búsqueda de mayores niveles de interactividad'.

La estrategia de innovación docente del Departamento de Historia Contemporanea orientado hacia la mejora de los estilos docentes, se ha centrado, hasta ahora en dos líneas de actuación preferentes. primera, el diseño y perfeccionamiento del modelo didáctico y segundo la incorporación de recursos multimedia y entornos web. La valoración de los resultados pedagógicos conseguidos con los diferentes recursos utilizados y nos ha llevado por una parte a someter a un análisis más crítico el hipertexto como herramienta didáctica y por la otra, conseguir mejores niveles: interrelación de la información contenida en los hipertextos; aprovechamiento de las posibilidades que ofrece el hipertexto para el estudio de los procesos históricos; interactividd entre el usuario y el cd-rom.

L'anàlisi dels errors de puntuació. 'El análisis de los errores de puntuación'.

En este artículo se presenta el análisis de los errores de puntuación realizado sobre un corpus formado a partir de exámenes de Selectividad. El estudio de los errores de puntuación que los estudiantes hacen en los escritos académicos que producen permite averiguar cuales son y en qué grado consiguen este tipo de errores.Estos datos permiten reflexionar sobre las representaciones que tienen los estudiantes sobre la puntuación, a la vez que permite hacerlo sobre la propia naturaleza de la puntuación. Desde este conocimiento es posible establecer una imagen más fiel de las carencias que presentan los estudiantes y de cómo se puede orientar la práctica educativa para erradicar estos errores de sus escritos.

La biblioteca escolar en la societat de la informació i del coneixement. 'La biblioteca escolar en la sociedad de la información y del conocimiento'.

Resumen del autor en catalán

Què vol dir qualitat a l'ensenyament universitari?. '¿Qué quiere decir calidad en la enseñanza universitaria?'.

Resumen de la autora en catalán

Treballar el llenguatge de la imatge a l'escola, una necessitat. 'Trabajar el lenguaje de la imagen en la escuela, una necesidad'.

Resumen de la autora en catalán

L'ús del coneixement compartit per a ensenyar i aprendre. 'El uso del conocimiento compartido para enseñar y aprender'.

Resumen de las autoras en catalán

Ensenyar i aprendre en la societat del coneixement. 'Enseñar y aprender en la sociedad del conocimiento'.

Resumen de la autora en catalán

Una propuesta de construcción del conocimiento en el ámbito de la educación ambiental basada en la investigación del alumno.

Resumen del autor

Los profesores como trabajadores del conocimiento : certidumbres y desaf??os para una formaci??n a lo largo de la vida

Resumen de la revista

De la construcció de conexeiment compartit a l'aula... 'De la construcción de conocimiento compartido en el aula...'.

Resumen de las autoras en catalán

La construcci?? del coneixement gramatical dels alumnes de secund??ria a trav??s de la recerca i el raonament : l'??s del pronom hi en el catal?? oral. 'La construcci??n del conocimiento gramatical a trav??s de la b??squeda y el razonamiento : el uso del pronombre hi en el catal??n oral'

Resumen de la revista en catal??n

Coneixement i educació. De l'ecologia a l'educació ambiental. 'Conocimiento y educación. De la ecologia a la educación ambiental'.

Un científico ecólogo, preocupado por la educación ambiental ejemplifica en algunos temas concretos la necesidad de un conocimiento riguroso, que fundamenta actitudes y comportamientos para la sostenibilidad del planeta.Estos conocimientos son facilmente aplicables al aula por parte de los docentes que planifiquen este contenido en sus areas curriculares.

El coneixement científic i el coneixement escolar. 'El conocimiento científico y el conocimiento escolar'.

La enseñanza de cualquier campo o disciplina no puede ser ajeno ni al concepto de ciencia como de construcción social, ni a la concepción del aprendizaje.Todos los aspectos han de orientar la didáctica, especialmente la de las ciencias sociales, para que el currículum sea coherente y lleno de significado para el conjunto de alumnos y alumnas.