Propuestas de secuencia. Ciencias de la naturaleza.

El presente documento aporta tres secuencias del área de ciencias naturales. Se muestran unos criterios para la organización observando los cambios en la enseñanza de las ciencias a lo largo de la etapa y las relaciones entre ciencia, técnica y sociedad. Los autores asimismo incluyen mapas conceptuales de los ciclos y unos módulos de contenidos aplicables en el área de las ciencias naturales.

Proyecto AcAb. Física : actividades abiertas para una enseñanza integrada de la física.

El Proyecto AcAb es un diseño curricular para la enseñanza de las ciencias experimentales dirigido a los alumnos de la ESO. Se presenta aquí el diseño curricular de la asignatura de física en dos volúmenes: la guía para el profesor y la guía para el alumno. El currículum se estructura no como un listado de contenidos a transmitir sino como un programa de actividades abiertas que facilitan su aprendizaje y construcción por parte del alumno.

Secuencias didácticas para aprender gramática.

Resumen basado en el de la publicación

La evaluación del aprendizaje de la composición escrita en la situación escolar.

Investigación presentada en la convocatoria del concurso nacional de proyectos de investigación educativa de 1993. Resumen basado en el de la publicación

Libros de texto y ense??anza de la gram??tica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Llengua catalana i literatura : investigaci??, innovaci?? i bones pr??ctiques. 'Lengua catalana y literatura : investigaci??n, innovaci??n y buenas pr??cticas'

Bibliograf??a al final de los cap??tulos. Resumen basado en el de la publicaci??n

Did??ctica de la Llengua Catalana i la Literatura. 'Did??ctica de la Lengua Catalana y la Literatura'

Resumen basado en el de la publicaci??n

Aprendiendo Ciencias en la Ense??anza Secundaria : materiales para el alumno

Proyecto financiado por el CIDE-MEC en la convocatoria de ayudas a la investigaci??n 1990

A escola democrática no séclo XXI : o profesorado.

Resumen basado en el del autor

La evaluación del aprendizaje de la composición escrita en situación escolar.

Diseñar, experimentar y evaluar un modelo de enseñanza y aprendizaje de la composición escrita que tenga en cuenta las situaciones sociales del uso de la lengua y los contenidos lingüístico-textuales y discursivos. Planteamiento de hipótesis. 114 alumnos, de 8õ de EGB a 2õ de BUP o 4õ de ESO, repartidos en cuatro grupos de cuatro centros públicos de Barcelona. Se presenta un marco teórico sobre la evaluación formativa de la composición escrita, analizando el proceso de escritura y su enseñanza. Se procede a la presentación de diversos modelos de secuencia didáctica para la enseñanza de la composición escrita, los elementos que los constituyen y el papel de la evaluación formativa en los mismos. Se desarrollan siete sesiones de seminario entre los miembros del equipo investigador en las que se elabora una secuencia didáctica sobre el texto argumentativo en la etapa de Educación Secundaria. Esta secuencia es aplicada en el aula por el profesor y un investigador, registrando su desarrollo en soporte audio y procediendo a su transcripción y a la de los textos elaborados por el alumnado. Se presenta un nuevo concepto de evaluación formativa de la composición escrita definida como la regulación o autorregulación de este proceso y de la enseñanza-aprendizaje. La evaluación formativa es un momento privilagiado del proceso de aprendizaje en el que el alumnado se apropia de los contenidos trabajados sobre la composición escrita. El diseño del marco didáctico de enseñanza incide en el modo en que el alumnado usa los contenidos de aprendizaje. Se observa que la actividad metalingüística está presente en el proceso de composición escrita y está relacionada con los componentes de la secuencia didáctica. Cada grupo de alumnos emplea los materiales previstos en la secuencia de forma diferente, según sean sus características. La investigación, que propone conocer lo que tiene lugar cuando los alumnos construyen sus conocimientos sobre la escritura, abre un campo nuevo muy fructífero para mejorar las prácticas educativas en las aulas.

Estrategias de sostenibilidad y responsabilidad social en las universidades españolas : una herramienta para su evaluación.

Monográfico con el título: 'Ambientalización curricular y sostenibilidad: nuevos retos de profesionalización docente'. Resumen basado en el de la publicación

La intervención socioeducativa con pequeña infancia y familias vulnerables: análisis de los proyectos Espacios familiares 0-3 del programa CaixaProinfancia

Monográfico con el título: Pedagogía social y pensamiento complejo: una perspectiva emergente sobre las realidades sociales. Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés y catalán

L'avaluaci?? dels aprenentatges ling????stics : una aproximaci?? inicial

Resumen basado en el de la publicaci??n

Les pr??ctiques als centres educatius en la formaci?? del futur professorat de llengua

Resumen basado en el de la publicaci??n

L'avaluaci?? i l'ensenyament de lleng??es : dos ??mbits que s'aproximen

Resumen basado en el de la publicaci??n