Innovación y tradición en la enseñanza de las ciencias : algunos antecedentes en la construcción de la didáctica de las ciencias en España.

Resumen de la publicación

Consideraciones sobre la investigación en didáctica de las ciencias de la naturaleza.

Resumen de la publicación

Aportaciones de la didáctica de las ciencias y la historia de las ciencias a la enseñanza y el aprendizaje del electromagnetismo.

Resumen basado en el de la revista

Contra algunas concepciones y prejuicios comunes de los profesores universitarios de ciencias sobre la didáctica de las ciencias.

Resumen tomado de la publicación

El enfoque conexionista en psicología cognitiva y algunas aplicaciones sencillas en didáctica de las ciencias.

Resumen tomado de la publicación

Un punto de vista sobre la didáctica de las ciencias sociales.

Nota de la redacción: Como se indica en el propio texto, este artículo es la contestación del profesor Pagés a las cuestiones formuladas por el profesor Alberto Luis en el anterior número de la revista

Dos debates actuales en la investigación en didáctica de las ciencias experimentales.

Resumen literal de la revista

El debate sobre la educación para la ciudadanía : una oportunidad para la didáctica de las Ciencias Sociales.

Resumen tomado del autor. Resumen también en inglés

La sección de cartas al editor : un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias.

Resumen tomado de la publicación

Ideas para una mayor formalización de la didáctica de las ciencias.

Resumen tomado de la publicación

La publicación como proceso de diálogo y aprendizaje : el papel de artículos y revistas en la didáctica de las ciencias.

Resumen tomado de la publicación

¿Cuáles han sido las preocupaciones de los trabajos de innovación en la didáctica de las ciencias?

El presente trabajo pretende identificar y analizar las principales líneas de innovación en la didáctica de las ciencias experimentales, a partir de los trabajos publicados (más de 230) en la revista Alambique durante los últimos cinco años. Para ello, de cada aportación, se ha buscado: cuáles son las características de sus autores, cuál era la preocupación central del trabajo, qué marco teórico utilizaron, qué temática -científica o didáctica- estudiaron, qué resultados aportaron, a qué conclusiones llegaron y qué aportaciones concretas realizaron de cara al trabajo en el aula. Por razones de espacio, aquí sólo se recogen algunos de los resultados obtenidos.

Reproducir y transformar la didáctica de las ciencias en un ambiente colaborativo.

Resumen basado en el de la publicación

Glosario de didáctica de las Ciencias Sociales.

Glosario realizado en la Facultad de Humanidades y Educación el equipo de investigación de Didácticas Específicas y Organización Escolar. Objetivo: Glosario de entradas referente al Area de Conocimiento de las Ciencias Sociales que incluye la aproximación desde la didáctica general y la organización escolar a la didáctica de las Ciencias Sociales -Geografía, Historia y Medio-. El sistema de trabajo consiste en análisis de contenidos didáctico-organizativos y su referencial semántico utilizado en la didáctica de las Ciencias Sociales, con objeto de favorecer el aprendizaje de los alumnos y unificar criterios referentes a la semántica de los términos utilizados. Se elaborará un documento escrito con el vocabulario aludido.

Elaboración y Evaluación de Recursos para la realización de prácticas curriculares conjuntas de las asignaturas troncales de los Departamentos de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Geodinámica y Didáctica de las Ciencias Sociales en la formación del profesorado.

Fecha tomada del código del documento