¿Tienen los niños pensamientos intrusos análogos a obsesiones? : presentación de un instrumento estandarizado y resultados preliminares.

Resumen tomado de la publicación

Análisis de la complejidad semiótica de los gráficos producidos por futuros profesores de educación primaria en una tarea de comparación de dos variables estadísticas.

Resumen tomado de la publicación

Habilidades interpersonales en segundo y tercer ciclo de primaria : un programa de intervención y resultados.

Resumen tomado de la revista

La patología de los celos : análisis descriptivo y propuestas terapéuticas.

Resumen tomado de la revista

Maltrato entre iguales y exclusión social en la comunidad de Madrid : análisis y posibilidades de intervención.

Resumen tomado de la publicación

Eficacia de los tratamientos infantiles : resultados, variables moduladoras y perspectivas futuras.

Resumen tomado de la revista

Maltrato entre iguales y exclusión social en la comunidad de Madrid : análisis y posibilidades de intervención.

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La satisfacción con la educación física : estudio y análisis evolutivo en la población escolar.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: interdisciplinariedad y educación física

Análisis de la seguridad de los espacios y equipamientos deportivos escolares de centros públicos de educación secundaria.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: interdisciplinariedad y educación física

Análisis desde la perspectiva profesor versus alumno del trabajo en grupo en la universidad.

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Análisis del rendimiento en el doctorado en función del sexo.

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La comprensión de la causalidad narrativa mediante el análisis de una tarea de resumen : un estudio comparativo entre universitarios y estudiantes de cuarto de ESO.

Resumen basado en el de la publicación

Análisis de una experiencia de formación del la profesional de la Pedagogía a través del Aprendizaje Cooperativo, Reflexivo y Autónomo.

En este artículo presentamos una experiencia de innovación docente realizada en la asignatura Diagnóstico Pedagógico del tercer curso de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. El objetivo de la experiencia era la formación de sujetos cooperativos, autónomos, reflexivos transformadores a través de la co-gestión y la evaluación de su propia práctica en la asignatura realizada a través de diarios. En primer lugar, presentamos la fundamentación teórica del proceso. A continuación exponemos los objetivos y las actividades realizadas durante el curso. Por último presentamos los resultados obtenidos en relación a la vivencia que el alumnado tiene de la experiencia y sus percepciones respecto al papel desempeñado por las profesoras, los aprendizajes realizados y las limitaciones del proceso.

Análisis del constructo reflexividad-impulsividad : del Matching Familiar Figures Test (MFFT) al MFFT20.

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Tiempo vacío y tiempo lleno : un meta-análisis sobre los cambios en la percepción del tiempo en la edad.

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