La comprensión de la causalidad narrativa mediante el análisis de una tarea de resumen : un estudio comparativo entre universitarios y estudiantes de cuarto de ESO.

Resumen basado en el de la publicación

Se evalúa la comprensión lectora desde el punto de vista de la causalidad, en estudiantes universitarios y de cuarto de ESO, a través de la estructuración de redes causales en nodos de distinta densidad causal que se analizan, tanto en el texto como en el lector, en tareas de resúmenes de un texto narrativo. La hipótesis de la que se parte es que la densidad causal, o aquellos nodos que tengan un mayor número de relaciones causales en el texto repercuten en mayor grado en la comprensión de texto, siendo estas relaciones causales determinantes entre lectores competentes y menos competentes dentro de las dos muestras seleccionadas. Los resultados avalan dichas hipótesis, detectándose, además, un valor predictivo entre tipos de lectores y nodos causales.