Análisis de una experiencia de formación del la profesional de la Pedagogía a través del Aprendizaje Cooperativo, Reflexivo y Autónomo.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1997
01/05/1990
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| Resumo |
En este artículo presentamos una experiencia de innovación docente realizada en la asignatura Diagnóstico Pedagógico del tercer curso de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. El objetivo de la experiencia era la formación de sujetos cooperativos, autónomos, reflexivos transformadores a través de la co-gestión y la evaluación de su propia práctica en la asignatura realizada a través de diarios. En primer lugar, presentamos la fundamentación teórica del proceso. A continuación exponemos los objetivos y las actividades realizadas durante el curso. Por último presentamos los resultados obtenidos en relación a la vivencia que el alumnado tiene de la experiencia y sus percepciones respecto al papel desempeñado por las profesoras, los aprendizajes realizados y las limitaciones del proceso. |
| Identificador |
p. 83 0212-5374 http://hdl.handle.net/11162/25000 CL REV ED ens |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. Salamanca, 1997, v. 15 ; p. 63-83 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #proceso de aprendizaje #práctica pedagógica #innovación pedagógica #formación de formadores #autoevaluación #participación #diagnóstico |
| Tipo |
Artículo de revista |
